当前我国推行素质教育,新的课程改革也正在推进,在这种背景下,这就要求课堂教学的理念和行为都必须是新型的。中小学体育课程改革倡导的新理念将深刻地影响和引导体育教学实践,我们必须寻找切实有效的改革途径,才能够使中小学体育课程改革深人进行。中小学体育教师说课,作为新的中小学体育教研形式,对于中小学体育教师教育观念、教学方式的改革,对于体育教育理论的理解和掌握,对于体育教学的研究和反思无疑是一种可取的有效途径。中小学新体育课程标准的出台,促使体育教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变,使学校体育教学工作真正走上素质教育的轨道。而说课作为体育教研活动的一种形式,也同样在体育课程改革的浪潮中,发生新的变化。说课是对自身教学的反思探究,是体育课堂教学的延伸和扩展,是实施行动研究、开展体育校本教研的重要手段。它对体育老师的体育教学有很好的指导作用,因此应该加强对它的研究,指导体育教学,促进素质教育的发展。本论文研究内容主要是对北京市中小学体育教师说课活动进行调查,收集北京市中小学体育教师说课稿,通过对文本和问卷的分析,了解北京市中小学体育教师说课活动存在的问题,提出说课的一般指标体系,供有关人员参考与应用。通过研究表明,说课在北京市中小学体育教师中的普及情况良好,大多数体育教师对说课的作用能够比较正确、辩证的认识,同时对说课的基本知识有一定程度的了解,并根据相关的调查制定了说课的三层指标体系,供有关的管理教研部门、体育教师使用。