进入21世纪以来,“以人为本”的教育理念已经逐渐成为我国教育的一种基本理念,其核心是,教育的根本目的是为了所有学生的全面发展。教育必须以学生为中心,必须充分发挥学生的主体性和创造性。这一教育思想,对我国教育的整体改革有着极为重要的影响。体育院校是培养体育师资的专业学校,所培养的学生是未来学校体育、社会体育工作的承接者,他们的工作关乎未来我国体育运动的发展和国民体质整体健康的提升。如何加强体育院校学生整体素质的培养,提高他们教学、训练及科研等工作能力,更好地为我国体育事业的发展、为我国大众健身服务,是体育院校教学工作亟待解决的重要问题。从武汉体育学院毕业生质量调查反馈的情况看,毕业生在技术上得到用人单位的好评,但在教学能力上却反映出一定的差距。这说明我们在教学上对学生能力的培养方面做得不够,还需要在此方面加强工作的力度。能力来源于对知识的理解与掌握程度,只有当知识在实践中不断运用、升华才能转化为能力。教学中要让学生知其然也知其所以然,才能在正确理解基本动作原理的基础上,有目的、有意识地去练习、掌握技术,使学生对与之相匹配的教学方法有更深刻的印象和理解。只有深刻理解动作原理和教学方法,才能在今后的教学实践中有目的的去运用它。明确动作原理和技术方法的重要途径,就是要让学生加强主动探究学习的兴趣和积极性,使之对所学的技术动作和理论知识和教学方法既知其然也知其所以然。这就需要教师结合教学内容激发学生探究学习的兴趣,设计引起学生探究学习的方式、方法,促进学生主动对动作原理和教学方法的探究学习,最终将教学训练方法的形式转化为教学训练工作能力,以达到培养体育师资的目标要求。本文研究的目的是将探究式教学方法与传统教学方法相结合,紧紧围绕如何提高学生的主动学习的兴趣和积极性,如何理解与掌握教学中的知识与技术、理论与方法,开展探究式教学的实验研究,从而有效地提高教学效果。使学生深刻理解和掌握乒乓球技术原理、动作方法和教学与训练的方法并在实践中转化为教学训练的工作能力,以适应社会对体育教师或社会体育活动指导员的工作需要。本文采用对照组和实验组54学时的教学实验。教学实验结果说明,探究式教学在以下几方面要优于传统教学:探究式教学促进了学生探究学习的兴趣和学习、训练的积极性,学习效果显著;探究学习使学生在技术原理、动作方法、教学方法上知其然知其所以然,有利于学生深刻的认识乒乓球运动知识、技能并形成自身的工作能力;探究式教学有利于培养学生探索精神,掌握探究学习的方法,促进创新精神的发展;探究式教学促进了学生之间、师生之间的交流、沟通与合作,有利于提高人与人之间心理相融的品质,有利于社会的稳定与发展;探究式教学以人为本,对老师的教学理念、对学生学习的研究、探究教与学的教学设计、对教师的教学能力的进一步提高起到促进作用。