摘要：二十一世纪初,伴随着高等教育扩招政策,我国进入了高等教育大众化阶段。为改善办学条件,提高办学质量,一批高校兴起了新建校区的热潮。新建校区使大学空间组织结构发生了变化,可能导致其组织文化的变化。“校——院”二级管理体制下,二级学院是大学教学和科研的主要场所,学院文化是大学文化的重要组成部分。在此背景下,本论文作为个案研究,以四川师范大学成龙新校区教育科学学院为研究对象,以组织变革为理论视角,探究新校区学院文化对学生发展的影响。本文主要包括5部分内容：一是导论。交待了选题的缘由,介绍了研究背景,明确了研究问题,说明了研究意义,并对大学新校区、二级学院、学院文化和学生发展等核心概念进行了界定。最后在对国内外有关学院文化、新校区校园文化建设的研究进行整理、分析的基础上,提出了进一步值得研究的问题。二是走进现场,也就是研究过程。明确了研究对象的选择标准,说明了研究对象的基本情况。介绍了本论文的具体研究方法和技巧,并从研究信度、效度、推广度和研究中伦理道德问题的处理这四个方面说明本论文的规范性。最后,辅以一则访谈日记表达在研究过程中的收获。三是对现实的描述——新校区,新生活。从“现代又统一的建筑”、“‘象牙塔’的幸福和‘孤岛’的无奈”,“前不见师长、后不见学长”、“校区学院分布：资源整合、学科交叉和人际交往”、“制度设计：导师制和班主任制度”和“仪式：搭建一座‘桥梁’”讲述四川师范大学教育科学学院本科生在新校区的新生活。展现了新校区对学院文化的影响,以及新校区学院文化对学生发展的影响。四是对现实的分析。首先,将学院搬迁视为组织变革,分析了组织变革对组织文化——学院文化的影响。教科院学院文化在新校区既面临着挑战,也存在着机遇。教科院作为基层组织,采取积极措施促进学院文化建设。其次,组织成员必然受到组织文化的影响。新校区教科院学院文化对学生发展的影响具有双重性。五是反思和建议。在新校区这一特殊背景下,学院文化与学生发展的矛盾比较明显。本论文针对具体情况,从学校应当统筹规划和适当放权,学院应该积极主动和突出特色,学生应当加强自身参与度三个方面分析了如何使新校区学院文化建设与学生发展形成“双向建构”的关系。