在新课标要求发展中学生核心素养,发展学生英语语言运用能力的背景下,定语从句在高考中依然是一个重要的知识点。新课标中明确指出了学生在必修课程、选择性必修课程中掌握定语从句的要求,这一要求体现了高中定语从句的重要性以及提高定语从句习得的必要性。在高中英语课堂上,大多数英语老师都将定语从句视为英语语法教学中的一个重难点,并且对定语从句的规则和用法做了大量的讲解,但效果却是不尽人意。学习者在学习定语从句的过程中,会因为定语从句句子成分复杂,规则变化多样而难以理解和掌握。近些年来,国内外的研究者们借助语料库工具和资源尝试对学生写作中定语从句错误进行分析,希望能够找出学生定语从句经常出现的错误类型,对教师提出有针对性的建议。本研究收集漳州市某中学高中部三个年级（每个年级一百份,共计三百份）的学生作文,通过自建小型语料库,归纳出错误类型,并对这些错误类型进行具体的分析和讨论,以便帮助英语教师们更好地实施定语从句教学。主要的研究问题如下:1)受试高中生英语作文中定语从句错误类型有哪些?受试高中生英语作文中定语从句错误与CLEC高中生语料库中定语从句错误有无不同?2)不同年级的受试高中学生英语作文中定语从句错误是否相同?若不同,是否存在显著性差异?3)受试高中学生英语定语从句使用错误的原因有哪些?本研究针对上述三个问题,借助语料库平台,基于错误分析理论与中介语理论,对高中学生英语作文中的定语从句进行了研究,并对写作中定语从句的高频错误类型进行了深入的探讨。通过运用语料库工具和SPSS软件,本研究发现:1)定语从句中的错误可以分为关系词错误、从句内部错误以及主从句关系错误三类。其中,关系词错误包括关系代词错误、关系副词错误以及关系代词省略错误;从句内部错误包括谓语动词的单复数选择不当错误、谓语动词的缺失错误和从句成分冗杂错误;主从句关系错误多见于非限制性定语从句中,表现为从句单独成句。受试高中生英语作文中定语从句错误与CLEC高中生语料库中定语从句错误相比,错误的种类更多,出现最多和最少的定语从句错误类型不同,并不是一成不变的,教师应该要密切关注学生学习中出现的定语从句错误。2)不同年级的受试高中学生的写作错误具有显著性差异（组间显著性为0.023,高一高二之间P=0.038,高二高三之间P=0.01,高一高三之间P=0.602）,可见,定语从句错误频数不会随着年级的增加而逐渐减少。3)受试高中学生定语从句错误产生的主要原因有四个:（1）学生基础知识掌握不牢固;（2）定语从句练习量少;（3）语言迁移的影响;（4）学习态度不端正。