测试和教学一直是密不可分的。测试是检验教学方式的直接手段，也是对学生学习结果的评价方法。除此之外，测试还是一种选拔手段，我国的高考就是一个典型的选拔性考试。高考试卷的质量是众多考生和家长最关心的问题。衡量试卷质量最重要的两个因素就是试卷信度和试卷效度。与其它测试科目不同，英语是语言类测试，而语言类测试首先要考虑试题是否能真实反应出被试的语言水平，而不单单是对语言知识的抽象考查。高考英语试卷是结合心理测量结构主义测试以及交际测试理论为基础的试卷。心理测量结构主义测试通常采用分立式题目，侧重于对语言知识的考察，高考试卷中语法词汇单项选择题，侧重的就是对每一个语言点的考察。而交际测试理论是以Bachman所提出的交际语言能力框架为基础所衍生而来的一种测试理论，这种测试理论强调测试除了对语言点的考察之外，还需要对教与学策略等进行考核，而高考也逐渐在向对学生综合语言运用能力的考核转变。基于此，本文采用定量与定性相结合的研究方法，利用SPSS FOR WINDOWS13.0的辅助技术，对三年来吉林省高考英语试卷抽样数据进行统计。本文着重研究了吉林省近三年（2009-2011）高考英语试卷整体的结构效度以及各题型（语法词汇、完型填空、阅读理解、补全对话7选5、改错、写作）的内容效度等问题。本文主要分成五大部分。第一部分简述研究背景及研究意义；第二部分为文献综述，介绍了论文的基本概念和相关理论依据；第三部分和第四部分为文章主体，在这两部分中，论文的整体研究思路和研究步骤被逐一描述，并对本研究所取得的数据进行整理分析和讨论，其中包括对三年试卷整体信息的描述，以及对试卷各题型的内容效度和整体试卷的结构效度的分析讨论；论文最后一部分，笔者基于自己的研究分析提出了一些建议。本文仅从考生成绩以及试卷结构和内容角度进行了分析。而针对阅卷人及考生心理因素、外界因素对考试成绩所产生的影响尚需进一步研究佐证。