在中学语文教学中培养学生的预习能力是自己在多年的语文教学中一直着手进行研究的一个课题。语文教学要承担起建构学生优良品格、提高学生语文素养的重任,就必然超越偏重知识技能训练而轻视主动学习能力培养的传统语文教育,大力培养学生主动预习的良好习惯,进而培养学生的自学能力,达到教是为了不教的目的,最终提升学生的语文综合素养,该课题即着眼于此。新课程标准指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境。”自主主体教育思想则认为：我们只有把课堂教学建立在自主学习的基础之上,充分发挥学生自主学习的潜能,积极促进学生学习形式的改变,激励学生主动参与,主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,才能全面提高学生的素质,才能使语文课堂焕发出生命的活力。“自学能力的强或弱根据在校时候所受的教育的好或差。假如在校时候常常被引导向自学方面前进,学生有福了,他们一辈子得到无限好的受用。而且,不但他们自己,社会和国家也得到无限大的利益。”一代宗师叶圣陶先生把对学生自主学习能力的培养,看作比什么都重要。本论文审视目前中学语文教学中预习能力的教育培养现状,对预习的内涵和中学语文教学中学生预习能力培养的重要性、能力培养的实施途径、能力培养过程中需注意的问题、教师应做到的等方面作了初步探讨。希望通过本研究,能在中学语文教学中对学生预习能力培养教育方面有所贡献,为改变传统的语文教学注入一些新鲜的血液,为今后的深入研究提供一些有益参考。