写作教学一直以来都是初中语文教学的重难点。统编版初中六册语文教材的每个单元都有写作专题,而“写作实践”板块是其中最重要的组成部分,是教师进行教材写作训练的主要抓手,是学生学习写作知识、进行写作训练的重要依据。为了真实、全面地了解统编版初中语文教材“写作实践”板块的使用情况,提高教材的利用率,弥补“写作实践”板块专项研究的空缺等,本研究采用问卷调查法收集教师和学生们应用“写作实践”板块时的相关数据并结合对实习学校四位初中语文教师的访谈调查及对一位教师的课堂观察记录,接着对“写作实践”板块内容进行整理,分别从认知层面和操作层面总结出师生在“写作实践”板块应用时存在的主要问题。其中,在认知层面存在的主要问题为不理解写作任务要求和不重视“提示”内容;在操作层面存在的主要问题为布置写作任务数量不统一、写作字数要求高于写作任务要求、“提示”应用率低及写作任务和“提示”讲解不具体。基于调查数据、存在问题及原因分析,本论文从实际出发,分别从认知层面和操作层面提出“写作实践”板块教学的几点策略。其中,在认知层面的教学策略为注重写作任务理解与分析和培养学生重视“提示”意识;在操作层面的教学策略为合理安排三项写作任务、顺应写作任务字数要求、制定作文评价表、整合单元教学内容及加强写作任务和“提示”过程性指导。最后,为检测教学策略的有效性,本论文分别设计了写作任务一至三的教案并对实施结果进行反思、总结,希望能促进“写作实践”板块得到更有效的应用。