随着全面深化改革的有序推进和社会主义市场经济体制不断健全发展,我国的经济也在快速地发展,人们的物质生活水平得到了显著的提高。经济发展越快,人们的物质生活水平越高,同时对精神文化生活的需求越迫切。21世纪教育注重培养学生的学科核心素养,思想政治学科核心素养包括:政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。中国优秀传统文化蕴含着丰富的内容,对培养青少年的学科核心素养起着至关重要的作用。中国优秀传统文化融入高中思想政治课教学中,有利于培养全面发展的人,有利于培养青少年的文化自信心。同时,中国优秀传统文化融入高中思想政治课教学,还有助于丰富高中思想政治课的教学内容,激发学生对高中思想政治课的学习兴趣,从而进一步提高教师的教学水平。我们要不断深入挖掘中国优秀传统文化所蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合新时代提出的继承创新要求,让中华文化展现出永久的魅力和时代的风采。中国优秀传统文化有着丰富的内涵。首先,中国优秀传统文化是指一个民族在生活中形成的各种思想观念、意识形态的总和,可以分为价值体系、知识经验、思维方式、语言符号四个部分。教育作为文化的形式,会反作用于文化整体,使自身体现出深刻的文化上的意义。其次,中国优秀传统文化底蕴深厚、生命力强,非常注重对人格的培养,这与我们现今提倡的培养学生的学科核心素养目标是一致的。高中是青少年发展的关键时期,中国优秀传统文化融入高中思想政治课教学,有利于青少年全面发展、有利于丰富教学内容和培养学生的思想政治学科核心素养,进而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,从而提升教学效果。中国优秀传统文化融入高中思想政治课教学具有重要的意义。当前,高中思想政治课教学还存在许多不足之处,如教师的教学方法比较单一,缺乏创新性、教师的教学未能使中国优秀传统文化对学生产生积极的影响、教师的教学未能使学生对中国优秀传统文化产生兴趣、教师的教学未能使学生对中国优秀传统文化产生情感认同等。因此,中国优秀传统文化融入高中思想政治课教学具有很大的必要性。同时,高中思想政治教材中蕴含着丰富的传统文化内容,高中思想政治课与中国优秀传统文化在教学方法上具有互补性,这就为中国优秀传统文化融入高中思想政治课的教学效果提供了可能性。中国优秀传统文化融入高中思想政治课教学存在重要性和现实需要,要在高中思想政治课中提高中国优秀传统文化教育的教学效果可以通过以下措施来实现。第一,提高教师中国优秀传统文化教育的能力,其中包括:教师要明确教学目标、精选教学内容、巧用教学方法、引用的案例要具有批判性和创新性。第二,充分利用课程本身所蕴含的传统文化进行教育,要充分挖掘教材中中国优秀传统文化的深层次资源。在学科核心素养的培养中融入中国优秀传统文化因素。第三,培养高中生对中国优秀传统文化的情感认同,在教学中,教师要重视情感体验教学,重视榜样的作用和优秀传统文化作品的熏陶,从而有利于培养学生的传统文化素养和构建社会主义和谐社会。加强中国优秀传统文化教育是当前我国思想政治教育的重要任务。高中政治教师应该充分挖掘中国传统文化的深层次资源,加强对学生思想的教育,使他们树立正确的文化观,从而肩负起中国优秀传统文化传承与发展的重任。