马克思的交往理论在实践性方面极具深刻性,对社会进步起到关键的促进作用,意义重大。然而由于时代原因,导致它在某种程度上被大大限制,其研究范围也只是局限在日夜轰鸣的工厂。直到20世纪末期,当数字化开启,信息时代来临,它对人们的人际交往有了颠覆性的影响,而随着网络媒介的发达以及各类互联网平台的崛起,交往主体在传统行为和心理思维模式上也都发生了本质的改变,在这个基础上,马克思交往理论的发展才具备了真正的时代要求。本文通过大量阅读相关书籍、资料文献,以此来搜集和总结与思想政治教育有关,并与马克思交往理论有关的国内外研究成果,同时对研究成果进行了全面而系统的梳理与总结。在研究过程中,将马克思交往理论与思想政治教育联系起来,做到理论研究与现实研究紧密的结合。探索在当今“互联网+”时代背景下马克思交往理论在思想政治教育中的意义与运用。本文共分为四个部分:第一部分为“互联网+”的时代背景。首先阐释了“互联网+”的概念及特点,归纳出跨界融合、创新驱动、重塑结构、以人为本以及连接一切五个方面的特征;其次分析了“互联网+”与“互联网”二者的联系与区别。厘清“互联网+”的概念,把握“互联网+”的特征及与“互联网”的关系,更好的分析当前时代背景,是本文研究马克思交往理论与思想政治教育的前提和出发点。第二部分为马克思交往理论的基本概述。首先对马克思交往理论的涵义进行解读,分析出其本质。通过交往促进生产发展,交往促进人类历史发展,交往促进个人全面发展总结出关于马克思交往理论的三大重要内容;然后对研究和运用马克思交往理论对思想政治教育所产生的主要积极影响进行论述。并通过之前文中对于马克思的交往理论相关研究内容,从中找寻出二者之间的内在连接点,即在思想政治教育上马克思的交往理论主要为其提供了新内涵、新理念、新视野。第三部分为“互联网+”时代背景下的思想政治教育。首先归纳了思想政治教育存在的问题,包括教育效率较低,教育内容不够充实以及教育导向功能弱化三个方面,并分析出问题原因。主要在于缺乏对马克思交往理论实践性特征的深刻理解,缺乏对马克思交往理论目的性特征的全面把握,缺乏对马克思交往理论互为主体性特征的实施力度;之后对“互联网+”与思想政治教育之间的关系进行分析,总结出“互联网+”时代背景下思想政治教育的特点及提出的新要求;最后具体分析出当前“互联网+”时代对于思想政治教育的发展所产生的重要影响,扩展其思想政治教育的平台以及增强思想政治教育者与受教育者之间的交流沟通,并丰富主要的思想政治教育相关知识内容,满足了当代大学生交往需求。第四部分为“互联网+”时代马克思交往理论对思想政治教育的启示。结合以人为本、平等对话、重视实践以及生活世界等原则,分析“互联网+”时代在思想政治教育发展方向上的具体道路路径及对构建思想政治教育的新平台提出畅想,并针对受教育者进行自我教育能力的加强及增强思想政治教育的整体队伍建设和为思想政治教育营造好新环境这四个方式。