生物科学史指的是生物科学发生发展的历史,包括生物科学知识的发展、生物科学方法的演进以及生物科学家的科学精神,它具有很高的科学教育价值。《普通高中生物课程标准》在基本建议中提出要重视生物科学史的学习。全文共分五个部分:第一个部分为引言,主要包括提出这一问题的背景。对前人在生物科学史方面的研究进行了综述,探讨了本文的研究价值以及简要介绍了本文的研究方法,包括文献法、问卷法、访谈法和观察法。第二个部分对生物科学史教学的相关理论进行阐述,包括生物科学史的概念,高中生物科学史的教学价值以及高中生物科学史教学的理论依据。第三部分是实证研究部分,包括生物科学史教学调查以及生物科学史教学案例。教学调查主要对高中生物教师及学生进行问卷调查和访谈。该部分主要呈现调查结果以及对数据的分析处理。第四部分通过对调查结果的分析,对高中生物科学史教学中存在的主要问题进行归纳和总结。发现教师对生物科学史的教育价值认识不够,教师对生物科学史的知识储备不够,教师缺乏先进的教育教学理念,教师运用生物科学史进行探究的力度不够。学生对生物科学史感兴趣,偏重于对知识的理解,学生很少进行课外阅读,学生课堂参与意识薄弱。现有教育体制,教学评价机制,学校的资源也影响着高中生物科学史教学的开展。第五部分针对调查中发现的主要问题提出相应的解决策略。