大学生参与志愿服务对高校落实立德树人根本任务具有重要意义,在提升大学生社会责任感、个体成就感和心理健康的等方面也起着积极的促进作用。在影响志愿服务的众多因素中,志愿服务动机是一个关键影响因素,如何提高大学生的志愿服务动机是个值得深究的问题。已有研究证明,敬畏可以促进亲社会行为,诱发敬畏情绪可以促使个体表现出更多的助人行为。志愿服务作为亲社会行为的一种类型,敬畏会不会影响志愿服务动机,以及如何影响志愿服务动机?这是本研究要探讨的问题之一。其次,激发大学生的敬畏情绪是否能提升志愿服务动机?这是本研究关注的第二个问题。因此,本研究将通过问卷调查法和实验法尝试探寻出提高大学生志愿服务动机的影响因素和内在机制,以及更易于激发大学生敬畏的方法,为推动大学生积极参与志愿服务提供理论参考。本研究共分为两个部分:研究一通过线上线下问卷调查的方式,对1796名大学生发放《志愿服务动机量表》、《特质敬畏量表》、《自然联结量表》和社会人口统计学问卷,有效问卷共1563份（87%）,其中经常参加志愿服务的有435人,偶尔参加的有803人,几乎不参加的有325人。回收问卷后,使用SPSS25和Mplus7.4对数据进行整理分析,检验敬畏、自然联结和志愿服务动机三者之间的关系;研究二采用实验范式,参与者在填写《特质敬畏量表》和社会人口统计学问卷后,接受Saroglou的视频诱发实验范式和回忆书写实验范式。其中,接受Saroglou的视频发实验范式的有61人（敬畏组34人,对照组27人）,接受回忆书写实验范式的有95人（敬畏组51人,对照组44人）。实验结束后,所有参与者填写《状态敬畏量表》和《志愿服务动机量表》。通过SPSS对数据进行整理分析,验证两种实验范式能否诱发大学生的敬畏情绪及敬畏是否能提升大学生志愿服务动机。研究结果表明:（1）在参加志愿服务活动中,有27.83%的大学生报告经常参加,51.37%的的大学生报告偶尔参加,20.79%的大学生报告几乎不参加;（2）经常参加志愿服务活动的大学生在特质敬畏、自然联结和志愿服务动机要显著的高于偶尔参加和几乎不参加志愿服务活动的大学生;（3）特质敬畏、自然联结和志愿服务动机呈显著地两两正相关;（4）自然联结在特质敬畏对志愿服务动机影响的过程中起部分中介作用,也就是说,在特质敬畏对志愿服务动机的影响中有46.19%是由自然联结所起的作用;（5）敬畏情绪诱发视频相比于中性情绪视频更能够显著诱发敬畏情绪（t=16.09,p＜0.001）,敬畏情绪诱发回忆书写比中性情绪回忆书写更能够诱发敬畏情绪（t=8.75,p＜0.001）,说明敬畏情绪诱发视频范式和回忆书写范式都能够有效地诱发大学生的敬畏情绪;（6）接受敬畏情绪视频和回忆书写的大学生比接受中性视频和回忆书写的大学生,参与志愿服务动机的水平要高(t视频组=21.23,p＜0.001;t书写组=5.43,p＜0.001);（7）三种不同志愿服务类型中,敬畏组的志愿服务动机都显著的高于对照组的志愿服务动机;实证研究整体可以得出以下结论:（1）特质敬畏与自然联结及志愿服务动机两两之间存在正相关关系,即生活中容易感到敬畏情绪的个体会表现出更高的自然联结和志愿服务动机水平,并且自然联结在特质敬畏与志愿服务动机之间起部分中介作用;（2）无论是视频任务实验还是书写回忆都能诱发大学生的敬畏情绪,同时诱发敬畏情绪的个体也会表现出更高志愿服务动机,即状态敬畏提升了个体的志愿服务动机;（3）三种不同的志愿服务类型在特质敬畏、自然联结和志愿服务动机上均存在差异性,都是经常参加志愿服务＞偶尔参加志愿服务＞几乎不参加志愿服务。