随着各种“微”信息不断涌入人们的学习和生活,越来越多的大学生步入了微学习时代。顺应微学习时代的到来,以视频为主要呈现方式的微课应运而生。微课以其“短小精悍”的特点让学习者能够在短时间内聚焦一个知识点,突破了传统学习的时空限制。学习者利用碎片化时间进行微学习,让学习随时随地发生。将微信公众平台与微课融合,考虑双方的功能和特点,并结合自主学习者的学习特征,针对学习者认知障碍等问题,来建设基于微信公众平台支持下的微课,使其更好地适应学习者的学习需求,适应人才培养模式的需要。微信公众平台支持的微课教学将带给移动学习新的机遇新的可能。本文在探讨微课的内涵和应用的基础上,结合国内外微课的研究现状和微信公众平台与微课融合的应用现状,分析微信公众平台与微课在教育中的应用优势,对基于微信公众平台的微课进行开发设计。本文对参与课程的学习者进行前端分析调查,通过发放调查问卷的方法来获取反馈信息,对调查者的基本信息、微信公众平台的使用习惯和基于微信公众平台的微课应用偏好进行调查分析。在调查结果的基础上,依据相关学习理论,对比其它社会媒体对学习的支持后,从教学内容设计、课程呈现设计和用户体验设计三个维度探讨了微信公众平台的微课设计开发原则,由此原则设计出一般开发制作流程。本文根据学习者的自主学习需求和微信公众平台的功能设计了微信公众平台支持下的微课教学应用模型,并将设计开发的课程依据此模型应用到教学活动中。笔者以《“互联网+”管理学》课程为例设计开发了系列微课程,开通了“互联网加管理学”公众号,并进行了实践教学应用。经过一段时间的学习之后,分析微信公众平台的后台数据,从用户分析、图文分析、菜单分析和消息分析四个角度检验学习成效,探讨“设计开发的微课”在“微信公众平台支持下的微课教学应用模型”中能否相互补充,对学习者的学习成果是否相互影响。