儿童绘本,是国际公认最适宜儿童早期阅读的书籍形式。而科普绘本,是科学知识艺术化的表达形式,以绘本为载体向儿童传达科学知识,利于儿童的科学启蒙。幼儿阶段,处于人类情感、认知发展的敏感期,是人类教育启蒙的关键时期。为了抓住幼儿时期这一人生重要启蒙阶段,充分利用幼儿情感、认知的发展敏感期特征,开展幼儿科普绘本的情感化设计研究,使科普绘本更好地实现对幼儿的科学启蒙。运用唐.纳德.诺曼情感层次理论,分析幼儿在本能层、行为层、反思层,基于幼儿感知觉、高级情感及认知发展的情感需求,以及对科普绘本在三个情感层次上的情感需求。根据幼儿对科普绘本的三个情感层次需求,进一步分析对科普绘本构成要素图画及文字的设计需求,建立起幼儿科普绘本三个情感层次下的设计内涵,即:本能层上科普绘本外观设计、行为层上科普绘本内容与阅读功能设计、反思层上科普绘本整体性设计。由幼儿科普绘本三个情感层次设计内涵,结合幼儿感知觉、高级情感与认知发展特点,研究幼儿科普绘本设计原则、设计方法。分析得出以“儿童本位”、“形式适合内容”、“科学性”、“艺术性”为设计原则,幼儿科普绘本本能层图画形式设计、行为层图画内容设计和反思层图画及文字整体性设计方法。并运用上述研究所得设计方法,进行实践研究,设计创作幼儿科普绘本《宝宝爱变形》。通过本课题研究,丰富了幼儿科普绘本情感化设计理论方法及实践经验,深化了重视幼儿情感发展需求的科普绘本设计理念,提高了科普绘本对幼儿的科学启蒙价值。