人们在做任何事情的时候都是在动力的推动作用下实现的,可见动力对人们学习生活的重要性。在学习小提琴的过程中,经常会遇到学生喊苦,坚持不下去等状况。“学琴苦”“孩子不愿意练琴”等声音常伴随着很多家庭的学琴之路,这正是因为琴童失去了练琴的动力。在早期学琴时,琴童可保持较高的兴趣,这是出于对小提琴的好奇心和对能“演奏出一首曲子”的强烈愿望驱动下实现的,但是这种动力通常不会持续太久。在需要掌握的技术难点越来越多、需要注意的知识点越来越复杂时,起初的练琴动机就会消失。那么如何在后期的学琴过程中,激发、保持孩子的练琴动机就显得尤为重要。本篇论文将从动机心理学和需要心理学等理论的视角展开研究,通过琴童在学琴过程中的容易产生的练琴动机等问题,分析产生原因,阐述在学琴过程中,激发、保持孩子的练琴动机的重要性,并通过动机心理学和需要心理学等原理找到解决办法。