人类是社会动物。一部分人喜欢独处,一部分人喜欢与人共处,人们对独处的喜好和需求是不同的,在独处偏好上是存在个体差异的。有研究者根据个体不同的独处动机,区分为积极独处与消极独处,前者是主动选择独处,通常伴随着积极的心理建设和舒适的心理体验;后者是被迫选择独处,通常伴随着消极的心理体验和焦虑孤独等压力。所以对于不同独处动机的个体而言,独处与非独处情境是否会影响被试完成实验任务,成为探讨内容。本研究包括三个实验,实验一主要考察不同独处条件下独处动机对一般认知过程的影响,实验二考察了不同独处条件下独处动机对图片推理任务的影响,实验三主要考察不同独处条件下独处动机对学习决策的影响。实验结果表明:(1)在一般认知实验任务中,积极独处个体与消极独处个体在三种不同情境下完成一般认知实验任务没有显著差异。(2)在图片推理任务实验中,消极独处的个体在非独处时,正确率较高,反应时较短,任务完成的更好。积极独处个体在独处时正确率较高,反应时较短,任务完成的更好。(3)在学习决策任务完成上,积极独处被试无论在获得条件还是损失条件下,独处时都会选择风险寻求,而在非独处时选择风险回避。消极独处的个体在获得条件下,独处时会选择风险回避,而非独处条件下会选择风险寻求;在损失条件下,独自一人和非独处条件下会选择风险寻求,而他人在场时,会选择风险回避。整个研究表明:不同独处动机的个体在更适合自己的情境中学习,在较为复杂的任务中才更能激发出个体更好的绩效和正向情绪。