亲师关系是家长、家长群体、教师和教师群体间在互动过程中围绕幼儿和幼儿教育在思想、感情、行为等方面所建立的吸引、合作、漠视、排斥等社会关系。作为幼儿教育的重要组成部分,家长和教师间的关系质量直接影响到幼儿的发展以及幼儿园教育的质量。本文沿着家长和教师之间的关系这一线索,选取了河南省某一镇中心园L园作为研究的对象,采取质的研究方法,通过参与式观察和访谈法揭示了乡村幼儿园家长和教师在互动主题、形式以及结果中的关系变化。本研究主要从三部分进行论述：第一部分,对本研究的研究缘起、意义以及已有研究进行综述,在综述的基础上提出本研究的研究设计。第二部分,从亲师互动的主题、形式以及结果三个方面描述乡村幼儿园亲师互动的现状：亲师互动主要有三大主题,即幼儿的身心养护、规则—秩序的维护以及知识的授受；亲师互动的形式主要有直接的面谈和电话互动,间接的以校车为中介,包括以幼儿为中介和以接车老师为中介；互动的结果包括显性的接受、拒绝和不了了之,吸引、漠视和排斥,并呈现主题和形式上的不同。考察亲师互动现状中所存在的亲师关系：幼儿身心养护主题下的“亲在上,师在下”关系；规则-秩序维护主题下的“制度化与人情化”关系；知识授受主题下的“师在上,亲在下”关系；直接互动中的和谐关系；间接互动中的冲突关系。第三部分,讨论与反思。家长和教师在不同主题、形式、结果中的关系带给研究者的思考,从权力关系视角、社会变迁视角和空间三个方面进行讨论和反思,并对乡村亲师关系和城市亲师关系进行了区分。