《普通高中化学课程标准（2017版）》进一步明确了普通高中教育的定位,指出高中化学教学不仅仅是为了升入大学而做准备,还要为学生适应社会发展与未来职业生涯规划做准备,为学生的终身发展奠定基础。接受普通高中教育的学生身心正处于黄金发展期,因心智不够成熟,极易受到生活环境的干扰和网络不良信息的迷惑,影响到个体的兴趣爱好和职业规划。因此,学校教育中融合职业生涯教育,协助学生获得与职业相关的信息,有利于学生了解职业需求、培育兴趣爱好、做好职业生涯规划。从目前理论研究和实践探索情况看,将职业生涯教育融入学科教学中,教师在课堂中循序渐进地为学生提供职业信息,培养学生的职业规划意识,是一种行之有效的行动策略。在教学中合理使用教材的相关资源渗透职业生涯教育,具有实施形式简单、不占用额外的教学课时、不影响教学任务等优点,而且在高一开始渗透职业生涯教育,也有利于学生结合自己的职业愿望,在“3+1+2”高考背景下的科目选择和志愿的填报做出科学的抉择。本文通过文献研究,界定了职业生涯教育、职业生涯规划等相关概念,了解职业生涯教育与化学教材中职业生涯教育研究现状。在此基础上,采用问卷调查法与访谈法从教师、学生两个角度了解使用高中化学必修新教材地区高一化学教学中职业生涯教育开展现状、对高中课程渗透职业生涯教育及化学必修新教材中职业生涯教育内容的看法。采用文本分析法统计并分析高中化学必修教材中职业生涯教育资源,在整理鲁科版、苏教版和人教版高中化学必修新教材中蕴含职业生涯教育内容的栏目基础上,对各版本教材中栏目内容进行对比分析并获得启示。之后,对蕴含职业生涯教育资源栏目进行开发,提取与栏目内容有关的职业,搜集相关职业信息制作成word文档。为方便一线教师获取职业信息,将word文档制作为二维码放入文中。在对栏目的开发基础上,提出对栏目的开发建议:第一、多重角度考虑,全面开发资源;第二、紧跟化学学科前沿、关注化学热点问题;第三、抓住教学关键点,有效开展职业生涯教育;并提出教材中职业生涯教育资源的使用策略:一、以职业生涯教育资源作为素材创设教学情境;二、采用多样的教学方法;三、开展多种课堂活动,获得职业体验。