面对经济全球化、政治多极化、文化多元化的世界格局,美国同样丝毫不松懈对于公民政治教育的高度重视,将其视为增加政治参与,集聚社会资本、塑造政治信仰的有力手段,并在长期理论研究和实践活动中形成了独特的成果和经验。本文分为六大部分,第一部分结合选题缘由和现实背景,阐释了研究近年来美国政治教育理论探索和实践情况的学术意义,通过对国内现有文献成果分类综述考察当前我国学术界关于该主题的研究现状并为开展本文研究提供可行性支持。第二部分就美国政治教育研究在本文论述中的概念选取做出界定,指出美国政治教育研究所关注的政治教育概念,分析美国政治教育研究的两大理论参照,即公民教育理论和政治社会化理论,并基于遇到的新挑战和政治教育研究现状给予美国政治教育研究整体概貌的描摹,勾勒出“一个新格局、两种价值追求、三个新特点、四个聚焦方向”的新概貌。文章第三至五部分为全文重点章节,分析了当前美国政治教育研究的新状貌以及未来可能的研究方向。第三部分系统梳理近年来美国学术界关于政治教育目标研究的文献成果和学术资料,从塑造社会成员和维护民主制度两方面展现近年美国政治教育目标研究的新状貌,包括强调公民独立性和批判性思维、重申公民全球意识培育目标、重视青年群体民主参与以及构建平等民主的寄望。第四部分则围绕内容研究新状貌阐明美国公民政治教育是通过爱国主义教育、公民参与教育、信息素养教育等教育内容的传输从而实现上述教育新目标。文章详细论述了美国学术界在分析加强爱国主义教育必要性、促进公民参与教育紧迫性与价值性以及开展信息素养教育重要性的基础上,给予了具体内容探究和设计。第五部分考察美国近年途经研究的新状貌,发现美国以家庭社会化教育、学校公民政治教育课程、新兴媒介参与政治表达的形式,为培养具有全球视野和政治责任担当的好公民,促进民主社会建设,提高美国价值国际影响创造了丰富而有效的教育路径。全文最后一章则采用比较视野展开论述,以状貌评析与经验启示的形式探讨两国在思想政治教育理论和实践方面的互鉴可能,在总结美国政治教育整体导向明晰、形式渠道多元、研究方法创新的基础之上,以理论关照现实之义回答文章开篇之问。文章提出要强化全员、全过程、全方位育人能力,发挥“思政课程”与“课程思政”的协同效应,促进思想政治教育学科研究的科学化水平,更好地为培育担当中华民族复兴大任的时代新人贡献学科力量。