汉语有着丰富的词汇和形式各异的固定词组，成语就是其中之一。成语，作为汉语词汇中的一个特殊群体，在高中语文教材中有着重要地位，同时成语也是高考语文必考内容之一。因此，成语教学在高中语文教学中有着重要地位。汉语成语形式简洁、表意丰富，无论在形式上，还是内容上，都高度凝聚着民族文化的精华，是词汇系统中一座富饶的宝库。汉语成语既是学生学习祖国语言文字的重要资源，同时也是继承民族优良传统和文化的重要媒介。本文认为高中阶段要在课堂教学中积极加强成语的教学。加强成语教学就必须从成语的语音、字形、语义和语法功能四个方面入手。明确了成语教学的内容后，进一步探索有效的教学策略。本文认为要从以下四个方面来加强成语的教学：首先要加强成语的积累，积累是学习语言的重要手段之一，掌握任何一种语言，都必须积累一定量的字、词、句，在此基础上才能逐渐具备运用能力，还要重视易误读、误写成语的归纳总结。其次利用成语和现代汉语词组构造的共通之处，提高学生的学习效率，分析成语结构特征，从语法方面讲，有助于我们避免运用上的错误，从意义上看，了解成语结构，有利于正确掌握它的意义。再次，成语的诞生距今已久远，我们根据成语源远流长这一特点，探索成语的来源，激发学生的学习兴趣，从而主动去学习成语。最后，分析成语文化内涵，培养学生文化素养。挖掘成语的文化内涵，既体现着语文学科人文性的特点，又便于学生深刻领悟成语的内涵，同时也实现了民族文化的传承。