工程意识是指工程人和工程共同体对工程的本质、特点和工程社会作用的认识以及对工程活动和工程存在物的态度、观点、意念等心理过程的总称。一切工程创新活动都是从意识开始的,牢固的工程意识是工科大学生必备的工程素质,它对学生的学习起着导向、激励和调节作用。高等工程教育作为培养未来工程师的主渠道,为国家的繁荣昌盛和工程事业的蓬勃发展做出了巨大贡献。但是,面向21世纪的高等工程教育正面临着严峻的挑战,其培养出来的工程技术人才无法满足社会发展的需要,其中一个重要原因就是学生缺乏工程意识和实践创新能力。工程哲学是由中国学者和西方学者共同开拓的一门新兴学科,它对工程教育改革和工科大学生工程意识的培养也有着重要的指导意义和应用价值。　　本论文试图从工程哲学的视角出发,对工科大学生的工程意识问题进行调查分析,并提出相应对策。文章首先介绍了研究的目的和意义、国内外研究现状以及主要研究框架;然后,总结和分析了工程的特点、工程哲学的兴起与发展及其对工程教育改革的指导作用,探讨工程意识的内涵、构成要素和社会功能等;接着,在分析加强工科大学生工程意识培养之必要性的基础上,以对合肥工业大学的问卷调查为依据,重点探讨了工科大学生应具备的8种工程意识——创新意识、合作意识、质量意识、实践意识、责任(含环保)意识、安全(风险)意识、集成意识、人本意识;最后,结合问卷调查,从入学教育、专业课教育、实践性教育、校企联合培养、课外科技活动、校园文化熏陶等角度,探讨了工科大学生工程意识培养的途径和措施。