2004年9月,广东、山东、海南、宁夏四省(区)开始了普通高中新课程实验。构建体现普通高中教育性质,具有时代性,基础性和选择性的课程体系,为每个高中生的终身发展奠定基础是普通高中课程改革目标。本次课程改革的具体目标之一是:“建立学生自定学习计划制度、学生选课指导制度、学分管理制度,以为学生自主选择课程提供制度保障”。“选择性”是本次高中课程改革的核心,学会选课应是高中学生重要而必备的能力。为了实现新课程标准所规定的培养目标,帮助和指导学生确立合理的课程修习计划,学校就要建立合理的、行之有效的校内选课制度。学生选课的产生,必然促进学校教育教学方式和学生学习方式的根本转变,促进高中学生全面而有个性的全面发展。按照新课程目标的要求,规定各门课程的学分和学生毕业应获得的总学分。课程的多样性和选择性必然要求用学分管理这种弹性化的管理制度。山东省实验中学,作为国家新一轮课程改革试点学校,参与了这次课程改革实验,对新课程实施中的核心——“学生选课”集中力量进行研究和探索。本文从建立服务于学生选课的组织机构、师资队伍的完善与培训、校本课程的开发、充分做好选课的物质资源准备工作等方面进行了论述。尤其对学生选课的具体实施从制定学生选课课程方案、建立与选课配套的学分管理、编写选课指导手册、建立新型班级管理模式到做好学生选课的具体指导提出了具体建议。高一年级必修课基本以行政班为单位组织教学;而高二年级则基本以教学班为单位组织教学。探索建立“班主任制”和“导师制”相结合的班级管理新模式。教学班由选修相同模块的学生组成。教学班实行导师制。但是由于这次高中课程选课在多个领域、多个层面涉及到一系列的问题,本文的第三部分指出了学生选课在教学的实际操作中,遇到得一些令学校领导、教师、学生共同感到困惑的问题,并深刻分析其产生的原因,提出了解决这些问题的办法。