随着科技的发展,数字化时代来临。在数字化时代背景的加持下,数字化技术逐渐成为我国乃至全世界影视行业制作技术的主导地位和市场主流卖点。尤其是三维技术,成为了电影、电视剧、节目、动画、广告、游戏等制作的主要技术手段。许多学科教育已经应用数字化课程教学,影视编导作为—门艺术与技术结合运用的学科,也需要高度普及数字化课程教学,并重视三维技术课程。笔者在研究生的学习期间,曾利用数字化技术中的三维技术结合影视编导专业知识进行学习研究与实践创作,并取得成果。但笔者发现在这个影视行业以全面数字化、三维技术为制作主流和票房噱头的时代,我国的影视编导专业依然以培养传统的影视编写、导演创作、服务于影视产业管理运作与栏目策划制作等人才为目标重点,虽然—些高校逐渐将数字化纳入传统影视编导课程教学中,但是高度普及数字化并未成为高校影视编导课程体系的重点。本论文旨在分析我国高校影视编导专业的课程体系现状与问题,分析高度普及数字化和重视三维技术对影视编导专业方向发展的优势,探索影视编导课程体系优化方案。本论文的创新点是根据我国现阶段影视编导课程体系没有高度普及数字化教学方面进行研究,分析数字化时代背景下我国代表性高校广播电视专业及影视编导学科课程体系现状与问题。提出影视编导课程体系优化方法,并以三维技术作为优化辅助。论文大致分为四个部分:第—部分为绪论。主要内容为研究背景、研究意义、相关研究综述、基本思路与主要内容以及研究方法,并提出创新点。第二部分为第—章和第二章,主要内容为第—章对数字化、影视编导课程、三维技术及流程进行概念阐述,第二章分析了当前数字化背景下我国代表性高校影视编导课程体系的变化、现状与问题,并简谈三维技术在课程教学与实践创作中的便捷与优势。根据现状问题提出当前我国影视编导课程体系目标设置与数字化时代不匹配,数字化课程普及程度较低等问题。第三部分为第三章和第四章,第三章对当前数字化背景下影视编导课程体系提出优化建议,并提出课程优化方法。第四章,结合优化方法以笔者毕业设计作品进行实践,来探索和简述创作策划与实践过程。第四部分以第五章做结尾内容,提出了我国影视编导专业普及数字化对于影视编导有推动学科建设、扩展学生就业的作用。望本文的研究及优化方法能对今后我国影视编导在数字化课程优化建设方面提供帮助。