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基于多源遥感数据的黄河源区河流水体提取与径流量反演研究
【摘 要】
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河流径流量是陆地上最重要的水文要素之一,精确地获取径流量信息对于区域内的水资源评价和管理以及在抗汛防洪等方面均具有重大作用,为水资源的开发利用、节约与保护等工作提供了重大支持。随着经济的快速增长和发展,目前我国水资源短缺、干旱缺水等问题日渐突出,突发性洪涝灾害使人民的生命财产安全遭受巨大损失。因此,对河流径流量的监测具有非常重要的现实意义。因遥感技术具有受地面限制少、获取数据速度快等优势,为河流径
【机 构】
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河北工程大学
【出 处】
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河北工程大学
【发表日期】
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2021年01期
【基金项目】
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其他文献
著名心理学家布鲁纳指出：“教学过程，是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”那么在小学数学课堂教学中，教师如能恰当得法地运用好课堂提问，就能激发小学生学习数学的兴趣，训练小学生的思维，培养小学生的数学能力。课堂上适度且富于艺术技巧的提问，能加快数学知识转化为数学素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。在数学课堂教学中，教师要借助利用学生的好奇心的源泉和根据，并在此基础
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[摘要]在篮球比赛中，抢篮板球是争夺控制权的重要手段，是增加进攻次数和发动快攻的重要保证，也是攻守转换的关键。篮板球在比赛中起着决定性的作用，随着比赛速度的加快，投篮次数的增多，篮板球的争夺表现的也极为突出。 [关键字]篮板球；进攻篮板；防守篮板；技巧；作用 众所周知篮球运动中篮板球的控制对于攻防两方都有着特别重要的意义和作用。通常一场高水平的比赛投篮命中率也不过在30%——40%之间，也就是
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日常生活中，人们无时不在表达心意、交流情感、传达信息，可见口语交际的重要性。 新颁布的小学语文教学大纲，第一次把“口语交际”纳入了教学内容，并明确规定：从小学低年级开始，就要对学生进行这方面的训练。这是语文教育的一项重大改革，体现了对语文教育功能的全面理解、对语文素质的全面关注，要理解语文教育生活化的理念。 丰富语文课外活动，也是新课标多次强调的。在构成语文素养的诸要素中，语文能力是核心因素。说
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[摘要]课堂提问是小学教师课堂教学技能的重要体现。语文课堂的精彩不是教师表演得精彩，面是教师能够精心设计课堂提问，激发学生提问，合理运用时间提问，激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，激活学生思维内力，培养学生探究精神，引导学生积极主动地学习，从而提高教学效益。 [关键词]小学语文；教学；提问；原则 课堂提问是进行思维和语言训练，培养学生解决问题的一种教学方法。古语：学起于思，想源于疑，因此作为
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[摘要]本文论述了学生课外阅读的重要性，指出了学生课外阅读普遍存在的问题，阐明了中学图书馆如何对学生的课外阅读进行合理的引导。 [关键词]指导；课外阅读 中学图书馆有着数千年璀璨文明史的宝藏，是青少年学生成长、成才的知识海洋，是涵养道德的精神文明摇篮。国际图书馆协会联合会、联合国教科文组织发表《中小学图书馆宣言》，明确提出“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效教育的必不可少的事业…
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[摘要]本节课以DNA分子结构的构建为线索，围绕DNA分子结构的探究历程设计探究活动，帮助学生自主建构DNA分子结构特点的知识网络，获得核心概念，并理解各概念之间的内在逻辑联系。 [关键词]DNA分子的结构；发现历程；双螺旋结构 2012年5月我参加了青岛市生物学科优质课比赛，比赛课题是“DNA分子的结构”。我发现这节课面临的主要问题是：本节课的内容主要是DNA结构的发现历程，DNA双螺旋结构
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现代教育理论认为，课堂教学效率的高低很大程度上取决于学习主体即学生的参与程度。学生的主动参与性越强，教学效果就越好。学生能主动学习，一般就会产生愉快和谐的气氛。这种氛围的保持则会给学生带来高涨的学习热情，推动他们的学习激情。因此，教师在课堂上如何让学生主动参与，进而形成高涨的学习情趣，从而提高课堂教学效率。 一、引导并指导预习，启动学生主动学习的兴趣 课堂是历史教学的主阵地，如果忽视学生课前的
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开放型习题是相对有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的，是指题目的条件不完备或结论不确定的习题。 练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当设计一些开放型习题，可以培养学生思维的深刻性 和灵活性，克服学生思维的呆板性。 一、运用不定型开放题，培养学生思维的深刻性 不定型开放题，所给条件包含着
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[摘要]探究式教学在促进学生学习与发展方面起着重要的作用。近年来随着探究式教学在高中被广泛应用于实践并取得成绩的同时，也还存在着一些不足之处。针对上述问题，本文提出转变教师对探究式教学的认识，提高教师的自身素质，注重创设问题情境，提高学生探究学习的兴趣等对策。 [关键词]高中教师；实施；探究式教学；对策 在教育改革上要求以学生为本，帮助学生形成一种主动探究、主动学习知识以及主动解决问题这样一种
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《语文新课程标准》指出：“”阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感 熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 听障学生由于受到听觉器官不同程度地损伤，造成听力障碍，无法像健听儿童那样通过听来获取和发展语言，聋校语文教学则肩负着教会聋童说话，掌握语言文字，让他们能与社会无障碍地交往，发展智力、抽
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