科学学科核心素养是当前科学研究领域的热点话题,不仅陆续载入了各个国家的课程标准,还成为目前衡量学生能力发展的重要指标。在此背景下,调查Y小学科学学科核心素养的培养现状,发现学生对科学课程的学习充满兴趣,但是存在学生科学思维和科学能力被弱化、教师过于注重科学知识的传授、教师信息技术应用能力较低等问题。因此,本研究运用线上线下相结合的教学模式,以科学学科核心素养为目标,依托平板、钉钉学习平台和学习资源支持的智慧课堂,构建小学科学智慧课堂教学设计方案并应用,从而提升学生科学学科核心素养水平。本文分别从以下几方面做出重点研究:第一,梳理科学学科核心素养国内外相关文献,确定研究内涵和研究方法,厘清相关概念,并提供理论支撑。第二,通过问卷调查法和访谈法了解小学科学智慧课堂教学现状,主要包含科学学科核心素养的培养情况和智慧课堂中小学科学教学应用现状。第三,结合前期文献研究,梳理智慧课堂理论模型,再参考刘邦奇教授的智慧课堂教学模式,融合科学学科核心素养的教学理念,进行基于学科核心素养的小学科学智慧课堂教学设计,包括智慧环境支持、学习者分析、教学内容分析、教学目标设计、教学过程设计、教学评价设计。第四,本研究选择苏教版小学科学五年级上册第五单元“人体司令部”,运用行动研究法将该教学设计应用到教学中。教学实施结束后,通过测试数据统计分析、问卷调查分析和访谈结果分析,验证小学科学智慧课堂培养科学学科核心素养的教学效果,并得出实践结论。研究结果表明,小学科学智慧课堂教学有利于帮助学生形成良好的科学态度,提升自主学习能力,学会借助在线沟通交流解决科学问题,培养学生应用科学知识、合作探究、独立思考、总结分析、自我检测以及巩固科学知识等能力,最终实现科学学科核心素养全面提升。通过教学设计与实践,笔者为展开小学科学智慧课堂教学的教师提出以下建议以供参考:（1）转变教学观念,注重科学探究;（2）灵活应用智慧课堂的教学功能,优化课堂教学结构;（3）教学设计应考虑学生的科学思维提升;（4）优化教学评价方式,线上和线下评价相结合。