“现代新诗”属于“诗歌”的体裁范畴,出现于“五四”前后。现代新诗相对于“古诗”来说,在韵律、字数、语言等方面更为自由,相对于古典诗歌而言更利于现代人表达情感。但在实际教学中,现代新诗可以说是一块最容易被忽略的“必学”板块。原因之一就是“考试不考”,另外,学生在生活中对现代新诗的阅读相对较少,缺少素养熏陶的机会。所以,在现代新诗教学上,无论是出于“应试”的目的,还是“素养”的目的,都处于一个尴尬的境地。然而,随着教材的改版,现代新诗的教学问题更应该引起重视。2019年秋季学期,由教育部组织编写的普通高中语文教材（以下统称“部编教材”）率先在6个省市的普通高中投入使用,其他省份也将陆续投入部编版教材的使用,做到“统一编写、统一审查、统一使用”。部编教材中同样选录了新诗,如果还按照人教版教材的教法、还对现代新诗抱有一种边缘化的态度,那么学生也就无法更好地通过学习现代新诗获得语文素养的提升。当人教版教材更改为部编版教材,也应当认真对待教学,以便更好地适应部编版教材的要求,为“立德树人”的教育理念服务。为了尽量避免现代新诗教学中出现的问题,应当进一步探讨现代新诗的教学理念、教学方法。虽然考试中不考查现代新诗的文体,但教学的目的不应完全是应试,应该给现代新诗一些“课堂地位”,以提高学生的人文素养。本论文将在教育教学实践经验的基础上,结合理论知识,研究部编版教材的现代新诗教学。本论文分为四个章节,绪论从现代新诗的概念、文体特点、研究现状、研究方法、研究意义入手做出阐释。第一章对部编版教材和人教版教材现代新诗选编特点及要求提出分析,明确新旧教材中现代新诗教学的不同之处。第二章是关于现代新诗教学的问卷调查及原因分析。第三章是教学对策探讨。第四章分析了名师的案例,提出教学实施过程中的几点建议。