自古中泰两国就有着很深的渊源,明清时期就已经有大量的华商移民到泰国并在此扎根,根据一项2015年的泰国人口调查报告,华人占到了泰国总人口的百分之十四,在普吉岛更是占到了百分之六十五以上,可见华人文化在普吉岛这个地方影响着多少人。近年中泰两国在各个领域的沟通与交流越来越多,在泰国的汉语学习呈现出越来越“热”的趋势,汉语更是成为泰国最受欢迎的外语之一。随着泰国出现了“汉语热”,不仅当地华人后裔对于汉语的重视显著提高,而且有更多的非华裔泰国学生想去中国学习汉语。普吉中学是普吉府的重点中学,也是国家汉办在泰西南地区设立的孔子课堂所在地,该校分别有高一,高二,高三共六个汉语专业班,初中级部的4个汉语基础班,可见汉语的学习在普吉中学也是很“热”。每个人学习汉语的动机是不一样的,有的学生为了个人未来的发展而学习,有的学生因为家人的要求学习,有的学生因为兴趣学习,因为学生学习汉语动机的不同导致学生积极性和兴趣的不同,就是因为每个学生的学习动机不一样,这也是为什么同一份教材和上着同一个老师的课程的同一批学生却有着完全不同的学习效果,学习成绩更是相差很多。能不能够调动学习者的积极性、如何激发和提高学生的学习动机是影响汉语教学成效的重要因素,在业内这些都已经成为了重点和难点。因此我对泰国汉语学习者的学习动机及其影响其学习效果的因素进行了调查,希望可以为对泰国的汉语教学提供有益的帮助。通过问卷调查和对学生的走访,以及对所有的问卷调查结果进行科学、系统的分析后得出泰国高中生的汉语学习动机非常明确,个人发展型动机和学习情景动机是学生学习汉语的主要动机。而提高学生的学习积极性、提高汉于课堂教学质量是老师和学生需要学生和老师共同的努力。本研主要的目的是进一步了解泰国普吉府普吉中学中文专业学生汉语学习的动机,主要的内容是通过调查分析,以普吉中学孔子课堂为例,为泰国汉语教学提出一些可行的建议。