教育统计是教育管理和科学决策的重要依据。准确、及时的提供统计数据,对于深入分析教育事业发展状况,保障教育事业科学发展具有十分重要的意义。教育事业统计队伍专职人员少、兼职人员多。统计人员在岗周期短、流动频繁。专业水平参差不齐。这些现存问题在一定程度上影响教育统计的数据质量。仅靠线下五个教育统计培训基地和各地的工作部署,已经远不能满足上百万教育统计人员专业化的需要,也难以适应新形势下教育统计事业发展的需要。希望通过开展全国教育事业统计在线培训可以弥补线下基地培训的不足,加强统计队伍建设、提升统计人员专业水平、提高统计数据质量。为了使在职人员能够充分利用学习资源,顺利完成在线学习,并达到一定的教学效果,又将在线学习活动的设计运用到教育统计的在线学习中。因为在线学习活动的设计不仅仅关注表现和内容,更注重学习者的学习体验,关注学习者学习过程中的任务、场景、辅导支持以及评价等关键要素的设计,更好的帮助学习者规划学习活动,让学习者在一系列的学习活动中,逐步达成一个个的学习目标,最终完成学习任务,达到学习预期的效果。本文通过对在线学习活动设计框架的深入研究,探索在线学习活动设计框架,该框架由五个部分组成,并对各个部分进行了较为详尽的分析阐述,并把该框架运用到教育统计的在线学习活动设计中,根据实际情况设计了教育统计在线学习,后期又在具体的实践当中进行检验,验证该方法的可操作性和有效性。本研究希望通过对教育统计的在线学习活动的设计,能帮助教育统计的学员达到一定得的学习效果。同时也希望本研究的内容可以为更多的在线学习课程贡献自己的力量,为其他行业的在线学习活动设计提供一定得参考。