英语阅读是高中英语教学的一个重要内容,也是英语教学的目的之一。因此,阅读在教与学的过程中尤为重要。然而,传统的教学模式在高中英语教学中仍是普遍现象。学生的自主学习能力以及学习动机受此模式的影响,没有长足的提高和发展。针对此问题,将多媒体辅助语言教学应用到英语阅读中变得至关重要。在这篇论文中,作者主要针对这三个问题进行研究:1.多媒体辅助语言教学对高中生英语阅读方面的自主学习有什么影响?2.多媒体辅助语言教学对高中生英语阅读方面的学习动机有什么影响?3.多媒体辅助语言教学在多大程度上提高了高中生的英语阅读能力?本研究在辽宁省朝阳市喀左县第一高级中学开展,从2018年9月3日开始,到2019年1月20日结束,共持续20周。其中一班（48人）作为实验班,二班（48人）作为控制班,两个班级由同一个老师授课。研究工具包括问卷、前、后测试和访谈。所有的数据在SPSS 19.0的帮助下采用定性和定量的方法来进行分析。通过研究和实验,作者得出了以下的结论:第一,多媒体辅助语言教学能使能提高学生们的阅读自主性;第二,多媒体辅助语言教学能激发学生的学习动机。第三,多媒体辅助语言教学能够提高学生的阅读成绩。因此以多媒体辅助语言教学应用于高中英语阅读教学是可行的,尽管存在这一些局限性。最后,作者讨论了研究得到的启示和建议,希望能够对未来研究有所帮助。