高中化学是基础科学教育中的一个关键环节,课标明确要求通过高中化学的学习,学生应能够根据化学定义和内涵认识化学本质,从而形成有关化学学科的基本观念,并要求化学教师在开展化学教学过程中应深挖课程资源,拓展学生发展的空间,使化学课程发挥出符合科学教育的积极作用。在教学实践中发现,所在地区的学生化学学习现状与课标要求存在明显的出入。本文针对所在地区化学教育教学的实际情况与课标要求存在差距的现状,选取人教版选修四《化学反应原理》的内容作为教学素材,简释观念与认知、观念与学习、观念与教师教学等方面的关系。研读人教版选修四《化学反应原理》的教材和高中化学课程标准,通过重点知识的梳理和概括,将教材的观念培养侧重于能量观和平衡观,选取两个理科平行班作为教学研究对象,采用实验班和控制班对比教学的方法对《化学反应原理》的全部内容进行了化学基本观念培养的教学应用实践,并对一学期的教学实践结果以学业成绩变化和学生思维能力变化两方面进行对比分析。教学实践结果表明,在人教版选修四《化学反应原理》教学中侧重对学生进行能量观和平衡观的教学,对所研究对象学生在理解化学知识、语言表达能力及化学学习兴趣方面有一定的影响,侧重于化学观念培养的化学教学,能有效促进学生化学素养的形成,对学生思维能力和解决问题能力的培养有积极意义。