《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的成名作Cuore的中译本之一,在我国,《爱的教育》作为外国儿童文学作品,深受读者的欢迎;作为教育作品,也一直广受教育界和普通家庭的关注。本文所研究的《爱的教育》,抓住其文学功能中的教化功能,以教育为切入点,在文献法梳理《爱的教育》中译本在我国译介、传播的基础上,采用文本分析全面把握该书中的教育理念,并深入探讨这种教育理念在当代个人成长、家庭教育、学校教育、社会教育方面的教育价值,结合中国的教育发展情况研究《爱的教育》中译本在我国教育界接受的始末,凸显该文学作品的教育功能。第一章,在前人研究的基础上,系统地整理《爱的教育》中译本在我国的译介、传播。介绍作品产生的背景、作者亚米契斯的生平、《爱的教育》的概况,后具体的阐述了从1901年到2017年期间《爱的教育》中译本在我国的传播概况,这是后面研究和相关探讨的基础。第二章,在精读文本的基础之上,厘清并客观陈述《爱的教育》一书所反映出的教育观念,力图客观、准确。亚米契斯的《爱的教育》中蕴涵着“爱”的教育,在这一章笔者详细阐述了本篇论文里“爱”的概念界定、爱的教育的三种维度、爱的教育这种教育观念在《爱的教育》文本中的具体表现形式。第三章,具体写《爱的教育》的教育价值意蕴的探询,这也是本研究拟解决的关键问题。本研究结合第二章《爱的教育》所体现的教育理念,先阐述教育和教育价值的概念界定,在这些概念的基础上分别从个体成长、家庭教育、学校教育、社会教育四个方面审慎地论说《爱的教育》的教育价值。第四章,阐释了《爱的教育》在我国教育界的接受及教育价值的生成。一,对于《爱的教育》在我国教育界的接受,从《馨儿就学记》和夏丏尊译本的广受欢迎说起。二,阐述如何更好的发挥《爱的教育》的教育价值,先写当代教育的困境,后具体阐述《爱的教育》教育价值的生成。结语,论述Cuore自身存在的局限性并总结全文。