20世纪末，埃德加·莫兰受联合国教科文组织委托承担了“为一个可行的未来而教育”项目研究，作为研究的结论提出了“未来教育所必需的七种知识”。但莫兰提出的“七种知识”是我国国民目前普遍最缺少的知识。本论文通过论证非正式教育中学习七种知识的必要性和可行性，警醒人们在当今时代学习七种知识的紧迫感，并通过影视例析的方法研究如何通过非正式教育实现七种知识的学习，能够使人们树立非正式教育观念，增强人们在非正式教育中学习七种知识的信心。本研究的价值在于，不是停留在概念讨论和观念层面上，而是落实在对现实可行的论证上。即能够给人们看到具体可感的非正式教育途径是什么样子的。本研究的主要内容将围绕四个部分展开。内容一，阐释莫兰提出的“未来教育所必需的七种知识”。具体研究：莫兰提出的“七种知识”的具体内容，即“七种知识”指什么；七种知识的意义。内容二，非正式教育中学习“七种知识”的必要性论证。具体研究：我国国民为什么要学习这“七种知识”，即“七种知识”学习的必要性；学习“七种知识”的途径可能有哪些；目前的正规教育和非正规教育实施七种知识教育的困难；寻求其他途径即非正式教育途径的必要性。内容三，非正式教育研究。具体考察目前我国非正式教育的现状及其存在的问题。内容四，非正式教育中学习“七种知识”的可行性论证。具体研究影视的现实途径：学习人类地位知识和人类伦理学知识的影视例析；学习地球本征知识的电视片例析；学习相互理解知识的电视节目例析；学习构造得宜头脑知识的电视节目例析；学习迎战不确定性知识的电视节目例析。最后，针对如何提升非正式教育中学习“七种知识”的可行性提出了几点建议。