提问是心理咨询中的重要技术。咨询师通常以提问引导来访者进行信息澄清与事实重构,从而帮助来访者做出更清晰的决定。同时,提问也是心理咨询中的难点技术。咨询师需要对来访者做出即时的判断与反应,把握咨询整体的节奏与方向。因此,本研究采取协商一致的质的研究方法,旨在从内容与形式两个角度来对提问技术进行分析,并构建出一个比较全面的初中生心理咨询提问库。本研究首先选取了1位成熟心理咨询师的15个个案,对咨询全程的提问内容进行编码总结并进行频次统计,总结提问库的内容主轴。然后,针对治疗阶段,对成熟心理咨询师的提问形式进行分析总结,并与新手咨询师的初中生心理咨询进行频次对比,进行提问形式的层次划分,完成提问库的形式建构。最后,将成熟咨询师所做的初中生与成年人心理咨询案例中的提问内容与提问形式作出对比,总结出提问技术在初中生心理咨询中的操作特点,构建出完整的初中生心理咨询提问库。综合以上研究过程,得出以下研究结论:(1)初中生心理咨询提问库应该以关系建立阶段(家长与来访者共同)——探索与治疗阶段(家长或来访者单独)——结束阶段(家长与来访者共同)为主轴,关系建立阶段包括人口学信息、澄清心理咨询、咨询缘由,探索与治疗阶段包括咨询缘由的补充、问题的澄清与重构、调整方式的探索,结束阶段包括总结调整方式、解决其他困惑、继续咨询的意愿与时间,阶段之间的小主题具备连续性。(2)问题的澄清与重构提问主题下的提问形式应有三个等级:基础提问形式,包括具体化提问、认知提问、感受提问、影响提问、鼓励提问;进阶提问形式,包括差别提问、关系提问、正反提问、假设提问;高级提问形式,包括组块提问和循环提问。(3)初中生心理咨询提问库还应包括对提问技术操作特点的总结。