本文从中职生阅读现状出发,探讨了读图时代中职语文教育中影像阅读与文本阅读参照读解的必然趋势以及具体地实施方略,从而确立了影像阅读在中职语文教育中的应然地位。并运用影像语言的特质带动学生的文本阅读,在学生的阅读中,形成影像阅读和文本阅读参照读解的局面,全面提高学生的综合素质。论文分为五部分。第一部分为前言和文献综述。介绍了课题提出的背景;概述了影像阅读的主要观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等。第二部分,从影像、影像语言、影像作品的内涵和外延入手,界定影像阅读的概念,从而明晰本文写作的范围。影像阅读指受众对影像作品(包括照片、摄影文学、电影、电视和网络影像作品等)的观看、分析、评判与领悟。第三部分,主要论述影像阅读与文本阅读参照读解的可行性。首先分析了影像与文本的相似性,为影像与文本参照读解提供了理论依据;其次通过问卷调查掌握的中职生的阅读状况为之提供了现实依据;最后影像的直观逼真性更为影像与文本参照读解提供了可行性。第四部分是本文的重点。结合具体教学实践,主要论述了影像阅读与文本阅读参照读解在中职语文阅读教学中的具体实施方略。影像作为一种教学的辅助手段,可以借助它来推动文本阅读。首先可以借助电影语言的独特性理解文学作品;其次通过影像拓宽认知渠道;最后通过名著改变的影像作品推动文本阅读。第五部分,重点剖析目前中职语文教育中,在影像作品的选择和影像阅读中存在着诸多误区,有人提出影像危害论,有人却滥用影像,以看代读,导致教学重点偏离。