汉字教学是汉语教学中极为重要的一个方面,同时又是对泰汉语教学中较为滞后的一个方面,对汉字书写偏误的研究有利于提高汉字教学的水平。职业技术学校作为泰国中等教育的重要组成部分,每所学校结构趋同由文科专业和理科专业共同构成,且文、理科专业学生具有不同专业特点,在汉语汉字学习上呈现出文理专业差异性。对其汉字偏误类型进行专业间比较,揭示文、理专业汉字书写偏误的共性和差异性,对其进行相应归因并制定教学对策对增进职业技术学校汉字教学的针对性和实用性尤为重要。本文以尖竹汶职业技术学校学生为研究对象,按照不同专业对其汉字偏误情况进行考察,运用统计法对各种偏误类型进行了数据整理和偏误率计算,以此为依据对比分析出文、理专业学生在汉字偏误方面的特点;通过对问卷调查结果进行数据分析和情况访谈对不同专业学习者外部、内部因素特点进行了归纳,以此为依据对文、理专业学习者汉字书写偏误共性、差异性加以归因并制定了相应教学对策,在此基础上进一步提出对职业技术学校汉字教学的几点建议。本文共有六个部分:第一部分为引言部分,主要是对本文的研究缘起、研究意义创新之处和研究方法进行了介绍,对相关研究进行了文献梳理和综述,从目的、对象、设计三个方面对调查问卷和学生访谈进行了说明,表明了本文是在前人相关研究基础之上以教学对象实际情况为依据进行研究的。第二部分主要是对职业技术学校特点以及其汉语汉字教学状况进行了概括介绍,并以尖竹汶职业技术学校为例进行了详细说明,为对泰国职业技术学校汉语、汉字教学相关具体问题的分析以及制定对策提供立足点和现实依据。第三部分主要是对不同专业学生汉字书写偏误情况进行数据整理和分析,归纳出文科专业和理科专业学生在汉字偏误方面的共性和差异性,作为分析原因和提出对策的基础。第四部分主要是运用EXCEL和SPSS软件对问卷调查结果进行数据统计,通过比例对比和均值比较对不同专业学生汉字学习外部因素和内部因素进行分析归纳,概括出文、理专业学生汉字学习外部、内部因素的特点,以此为依据对文、理专业学生汉字书写偏误共同性和差异性进行归因。第五部分主要是在对文、理专业学生汉字书写偏误共性和差异性进行归因的基础上,紧密结合文、理专业学习者内外部因素特点,针对共性偏误的原因提出各专业普遍性教学对策,针对差异性偏误的原因提出各专业差异化教学对策,做到有的放矢。第六部分主要是通过对不同专业学习者汉字书写偏误情况的把握以及对不同专业学习者外部、内部因素特点的归纳,对职业技术学校的汉字教学进行思考,从汉字教学者、汉字学习者两个方面提出有关职业技术学校汉字教学的几点建议。