因为教育,人类的知识技能可以一代代的传承下去。从网络产生的那天起,人们就开始思考如何利用网络来辅助传统的教学。伴随着教育理念的不断进步,教师和学生不再是传统而简单的“教”与“学”的关系,网络资源使得教师与学生的角色在某种程度上变的越来越模糊。这不仅对教师的“教”提出更高的要求,也给学生的“学”提供了一个更加广阔的平台。我国现代远程教育的主要形式是将教师的授课录像在网上公布,学生经过注册后自主地选择课程进行学习。学生流畅的观看学习首要条件是稳定的网速和网络教学的课件。为了解决速度问题和服务器问题,本文考虑利用校园网的邱,利用邱个人空间(Webpc)来进行教与学的活动,制作网络和单机运行的综合性课件。为了解决课件的易用性,方便性,本文考虑以htm为本来设计教学课件,利用邱空间设计符合教学目标的htm,以便学生能够利用http来进行访问,同时这项工作不能够太复杂,因为大部分的老师对于网页的制作水平有限,考虑采用Hotpotaoto等软件。为了将移动工具利用起来,考虑设计wap简单容易操作的软件如:WAPtor,另外一个方面则考虑能否将htm直接转化成wml,通过使用HTM过滤器来实现,与此同时将htm转化为txt,jar,jpg等形式,然后通过红外线、蓝牙,数据线等通信方式来实现在移动工具中学习。从技术上分析,htm通过http来访问,txt,jar通过手机或mp4等移动工具来进行访问学习,并且在需要的时候学生可以自主进行操作。这样既结合了在线与离线的学习状态,又使得网络学习与移动学习能够因为有了学习的内容而开展起来,真正成为传统课堂教学的有利补充。理论上利用现代教育思想,六度分隔理论,150法则,建构主义理论等,提出在这种模式下学习的一种新算法:雨水现象。并在计算机基础教学中尝试使用这种模式,发现的确在学习基础知识上面有助于学生,学生也乐于加入到这种新型的学习方式中。本文的目的就是建立起一个基于上述理论的教与学模型。