初中生正处于青春期,心理发育不够成熟,也是认知能力形成的重要阶段,处于该阶段的学生容易受到外界环境的影响。近几十年来,亲密伴侣暴力对儿童的影响一直是备受关注的话题。暴露于亲密伴侣暴力已经与儿童的各种不良后果联系在一起,包括社会能力缺陷和情感和行为问题,而积极的父母教养方式可以改善儿童的问题行为,因此在初中生中开展亲密伴侣暴力和父母教养方式对问题行为的影响研究是必要且可行的。为了探讨初中生父母亲密伴侣暴力、父母教养方式和问题行为的相关关系,尤其是父母教养方式在初中生父母亲密伴侣暴力和问题行为的中介作用,本研究选取湖北省宜昌市东湖初级中学的579名初中生作为被试,以修订版儿童报告亲密伴侣暴力接触量表(学生版)、家庭教养风格问卷(PSI)、困难长处量表(学生版)作为问卷调查的工具,通过问卷调查进行统计分析,结果如下:(1)初中生报告的父母亲密伴侣暴力变量的得分上,存在部分人口统计学差异:初中生报告的父母亲密伴侣暴力在是否独生子女上存在显著差异,其中独生子女初中生报告的身体亲密伴侣暴力的得分要高于非独生子女,而独生子女所报告的父母亲密伴侣心理暴力以及亲密伴侣暴力总分的得分要低于非独生子女;初中生报告的父母亲密伴侣暴力在家庭所在地上存在显著差异,在亲密伴侣身体暴力和亲密伴侣心理暴力上,农村学生得分明显大于城市学生,乡镇学生得分大于城市学生;初中生报告的父母亲密伴侣暴力在性别、年级上不存在显著差异。(2)初中生在报告的父母教养方式得分上,存在人口统计学差异:不同性别的初中生报告的父母教养方式中的鼓励心理自主、严格/监督维度具有显著差异,女生在父母教养方式中鼓励心理自主、严格/监督维度的得分要高于男生;不同年级的初中生报告的父母教养方式存在显著差异,其中初二的学生报告的父母教养方式中严格/监督维度上的得分要明显高于初一和初三的学生,初三的学生报告的父母教养方式中鼓励心理自主维度得分高于初一和初二的学生;独生子女和非独生子女在父母教养方式中的鼓励心理自主维度上存在显著差异,非独生子女的初中生在鼓励心理自主维度得分要高于独生子女;初中生报告的父母教养方式在家庭所在地上不存在显著差异。(3)初中生在报告的问题行为得分上,存在人口统计学差异。不同性别的初中生在情绪症状问题上差异显著;在年级、是否为独生子女、家庭所在地上不存在显著差异。(4)初中生父母亲密伴侣暴力、父母教养方式与问题行为三个变量之间存在相关关系。初中生父母亲密伴侣暴力与问题行为存在显著正相关,即初中生父母亲密伴侣暴力发生率越高,则学生的问题行为会越多。初中生父母教养方式和问题行为存在显著负相关,即初中生父母教养方式越积极,家庭情绪氛围越好,则学生的问题行为越少。初中生父母亲密伴侣暴力与父母教养方式存在显著负相关,即初中生父母亲密伴侣暴力发生率越高,则父母教养方式越消极。(5)父母教养方式在初中生父母亲密伴侣暴力和问题行为之间起部分中介作用。初中生的父母亲密伴侣暴力影响初中生问题行为有两条路径,一是直接影响,二是可以通过父母教养方式间接影响问题行为,父母教养方式在亲密伴侣暴力和问题行为之间起部分中介作用。