改革开放以来,中国教育模式逐步由应试教育转向素质教育。进入21世纪,经济基础不断发展,公民素质教育更加迫切。作为公民素质教育的组成部分,媒介素养与数学素养可以提升公民明辨是非的能力,推动民主文化建设。因此,笔者通过研究美国素质教育类文献翻译,尤其是媒介素养与数学素养教育类文献翻译,一方面可以补充我国素质教育类文献资料,以期传播素质教育基本知识,提升公民明辨是非的能力;另一方面可以为素质教育类文献翻译提供有借鉴价值的研究方法。本翻译实践报告以笔者2018年3-8月为宁夏典译国际文化传播有限公司翻译的美国素质教育类文献为研究对象,合理应用Ernst-August Gutt的关联翻译理论指导分析此次翻译实践,从而将翻译理论的学习与具体的翻译活动有机结合。本文包括四个部分:第一部分是任务描述,简述此翻译实践报告的任务背景、任务内容、文本特点及任务要求、任务意义;第二部分为翻译过程描述,从译前、译中、译后三个方面描述翻译实践过程;第三部分是翻译案例分析,首先介绍了关联理论及关联翻译理论对素质教育类文献翻译的指导意义,其次进行案例分析,从关联角度出发,总结翻译指导策略,并通过案例进一步解释;第四部分为总结,论述此次翻译实践的收获与不足之处。通过关联理论分析此次翻译实践总结得出,关联理论的两次明示—推理及推理空间等距原则可以用来指导素质教育类文献翻译。在关联理论指导下,译者可以通过改变明示、保持推理空间等距原则翻译素质教育类文献,成功传达原作者交际意图与信息意图。