随着国家对硕士专业学位人才培养日益重视,社会对图书情报专业人才的需求越来越大,加快MLIS人才培养体系建设越发凸显其必要性和紧迫性。尽管我国在MLIS人才培养体系建设方面已积累了一定的经验,但仍然存在一些问题,比如,与社会实际需要联系不够紧密,对学科交叉融合不够,不能很好地满足社会发展对MLIS人才的需求等等。如何满足社会对MLIS人才的需求,提升人才培养质量,是目前我国在发展图书情报专业学位方面亟待解决的问题。相对而言,美国的专业学位开设时间较早,专业学位教育体系已趋于成熟,特别是在专业学位人才培养体系方面有许多值得借鉴之处。因此,通过中美MLIS人才培养体系建设的比较研究,了解美国在MLIS人才培养方面的先进经验,分析我国在MLIS人才培养体系建设中存在的不足,对于促进我国MLIS人才培养体系建设,推进我国MLIS教育改革与发展,具有十分重要的现实意义。首先,论文选择从《美国新闻与世界报道》提供的排名前十的美国MLIS院校,以及我国第一批获得MLIS授予权且连续招生的17所院校,共计27所院校,采用网络调查法,对中美MLIS培养方案等相关信息进行了收集整理,分别对培养目标、研究方向、课程设置、培养方式、实践教学、质量评估机构进行对比分析,概括总结出中美MLIS人才培养体系的各自特色及异同点:总结了美国在MLIS人才培养体系建设上注重紧密联系社会需求,突出专门领域人才培养,重视学科交叉融合等,这些经验对我国具有一定的借鉴意义。然后,对我国MLIS人才培养体系方面存在的主要问题及原因进行了分析,指出我国在MLIS人才培养上对需求和专才的关注度、对课程内容和课程模块的调整、对“双导师制”和学科交融的构建、对实践教学的体系与形式的优化等还存在不足。最后,针对这些对比与分析,提出了优化MLIS人才培养体系的对策建议。包括坚持需求导向设置研究方向,进一步结合战略需求,注重应用前景及突出培养专才;坚持理念导向优化课程设置,突出知识能力素质全面培养,建立“后组式”课程体系;落实“双导师制”,丰富教育形式,促进学科交融,进而构建更为完善的多元化培养方式;从实践教学管理、实践教学形式两个方面出发,进一步加强科学的实践教学,不断培养应用型、创新型的复合型人才等。这些有针对性的对策建议为进一步改善我国MLIS人才培养体系,提升我国MLIS人才培养质量具有一定的参考与借鉴意义。