导学案是新课程改革发展下推行的教学模式,它精细化了课堂内容并清晰地呈现教学思路,让学习目标一目了然。导学案模式最大程度的培养了学生的自主能力、与同学之间的合作能力及创新能力,有很多导学案研究者和优秀的一线教师对其深入考察研究明确表明,导学案调动了学生学习上的自我能动性,一定程度上提高了课堂效果。本研究主要运用了问卷调查和访谈法,在延安市某中学初中英语组进行了调查,从该校七年级和八年级抽取100名学生和两个年级的12名英语老师作为问卷调查对象,再从两个年级的学生中根据英语成绩高、中、低水平抽取9名学生和教师教龄高低分别抽取5名老师作为访谈对象,调查结束后,研究者对调查统计和访谈记录的数据进行了分析并得出结论。研究发现大部分学生和老师对导学案持认可态度,但在很多的教学实践方面还存在一些问题,尽管教师可以编制内容精细,知识丰富的导学案,但学案内容不一定适合不同层次英语基础的学生,学生使用后学习效果也不太明显,本研究针对导学案在初中教学中的使用提出了优化策略,以借助导学案更好地提高教学效果。