【摘 要】
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福州作为中国古代历史文化名城和近代最早一批接受西方文化熏陶的沿海城市,在中国教育近代化历程中,涌现出许多颇有建树的教育家,引领了中国近代教育从“文辞”到“器艺”的
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福州作为中国古代历史文化名城和近代最早一批接受西方文化熏陶的沿海城市,在中国教育近代化历程中,涌现出许多颇有建树的教育家,引领了中国近代教育从“文辞”到“器艺”的演变。本文首先从“器艺”教育的启蒙、实践和完善三个阶段,对中国教育早期近代化从“文辞”到“器艺”的演变过程做一个清晰的阐释；其次,从“器物”、“知识”和“思想”三个维度,分别阐述林则徐、沈葆桢和严复三位教育家教育思想的形成和教育实践的开展,探讨他们对中国教育近代化的影响；最后,以福州近代教育演变为背景,分析三位教育家“器艺”教育思想的内在联系,探讨他们在近代教育从“文辞”到“器艺”和从“经世”到“启蒙”演变中所扮演的角色和所做出的贡献,突显福州教育家对中国教育早期近代化的影响。
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