当今世界,经济全球化、政治多元化、社会信息化的浪潮不断推进,各个国家和地区之间的联系越来越紧密,整个世界格局呈现出互相依赖、共存共生的状态。新的历史发展时期,以计算机和网络技术为代表的新科技革命发展迅猛,各个国家的生产力有了很大发展,世界多极化趋势日益凸显。全球范围内的生产力进步带来了国家间竞争的深入,国家之间的竞争覆盖经济、社会、政治、生态、文化等多个方面,而科学技术和创新能力也逐步成为国家发展的持久动力和不竭源泉,人才作为科学技术和创新能力的载体,已经成为国家间竞争的核心要素。人才问题更深层次地关系到整个社会的发展大局,任何国家如果能在拥有人才方面占领高地,便能在国际上拥有更大的话语权。习近平在充分把握国际竞争主要矛盾的基础上,充分汲取时代精神,创造性地提出一系列围绕人才开发、培育、管理、使用的论述。这些论述以现阶段我国人才工作的主要矛盾为指向,以长期积累的人才工作实践经验为基础,阐述人才的定义,强调树立爱才敬才的意识,秉承育好才、用好才、管好才的原则,营造人尽其才的良好社会氛围,为国家发展提供强大的智力支持。本文主要从以下几方面对习近平人才观进行阐述。第一部分,先对“人才”概念进行界定,随着社会发展的深入,“人才”概念的内涵和外延也随之扩大,习近平人才观中对“人才”的定义赋予其新的时代特征。第二部分主要论述习近平人才观形成的背景和思想渊源。就形成背景而言,习近平人才观的形成有国际背景和国内背景。国际背景看,经济全球化不断深入,知识经济时代到来,各国之间联系紧密,社会对人才需求逐渐上升。同时人才作为稀缺资源,被各个国家之间重视,围绕人才的竞争日益激烈。国内背景刊,中国成为世界第二大经济体,发展模式逐渐过渡为由创新引领的高质量发展,国内社会对人才的需求有增无减,但人才队伍建设在结构和质量上同社会需求错节,具有一定的提升空间。就思想渊源而言,习近平人才观是在充分继承和发展马克思恩格斯人才思想、列宁人才思想、新中国成立以来历代领导人人才观点和中国传统人才观念的基础上形成的。第三部分概述了习近平人才观的主要内容和特征。主要内容包括树立强烈人才意识、不拘一格选用人才、践行科学育才路径、坚持用好用活人才四个方面。特征包括科学性、人民性、实践性和开放性。第四部分从理论和现实两个角度探索习近平人才观的重要意义。从理论角度看,习近平人才观是对马克思主义人才思想的继承和发展,它构成习近平新时代中国特色社会主义思想的一部分,进一步完善了人才强国战略。从实践角度看,习近平人才观是实现中华民族伟大复兴中国梦的有力支撑,是增强党的执政能力、建设一支强大干部队伍的理论依据,有利于提高我国国际地位。习近平人才观作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,对于我国人才工作开展具有重要指导意义,深入学习研究习近平人才观,对其进行梳理、概述和总结是一项需要长期坚持的工作,应当从多维度、全方位的角度把握其逻辑体系和思维内涵,立足实际,勇于创新,将科学理论转化为人才工作开展的行动自觉。