2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,推进思想政治理论课改革创新,要“坚持价值性和知识性相统一,寓价值观引导于知识传授之中”,这一要求为新时代思想政治课更好地落实培根铸魂、立德树人的根本任务提供了科学指导。高中思想政治课的知识性是价值性的前提,价值性是知识性的保障,二者相互依存,互为补充,推进价值性和知识性的统一,对于高中思想政治课教学改革具有不可替代的重要作用。依据习近平关于思想政治课的相关重要讲话和新课标的规定,阐述了高中思想政治课价值性和知识性的内涵。价值性即高中生要坚持马克思主义理想信念,坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念,以及对党和政府重大决策的高度信任和对中国特色社会主义现代化建设的强烈信心;要坚定崇高的道德理想,树立正确的理想信念、形成良好的品德、品行、品质。知识性即以马克思主义理论为核心,以新课标规定的知识性内容为依据,主要包含《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》四本必修课知识和其他选修课知识,这些基本知识是在总结人类社会基本规律的基础之上归纳出的正确认识,具有真实性和客观性。通过调查问卷的方式分析目前高中思想政治课价值性和知识性相统一的现状:从整体来讲,高中思想政治课价值性和知识性相统一的教学现状呈现良好态势,具体表现在:高中思想政治课价值性和知识性相统一已达成社会共识、高中思想政治课程标准体现了价值性和知识性相统一以及高中思想政治课教师高度重视价值性和知识性的有机统一。但也存在一些不容忽视的问题,主要表现在:教学目标要求与具体落实存在分离、教学内容要求与教学内容处理相脱离、教学方法选择重知识传授轻价值引领、教学评价重当下成绩轻未来素养等。针对高中思想政治课教学中价值性和知识性相统一上存在的问题,有针对性地提出适当的教学策略:首先,要优化价值性和知识性相统一的教学目标,分别从知识、能力、情感态度方面进行有效完善;其次,要合理安排价值性和知识性相统一的教学内容,以高中思想政治课四本必修书内容为着眼点,结合具体案例,详细说明思想政治课教学应如何寓价值观引导于知识传授之中;再次,改进价值性和知识性相统一的教学方法,根据新课标提出的议题式教学方法、辨析式教学方法、案例式教学方法、体验式教学方法为例,分析如何合理运用教学方法将价值性与知识性有效结合;最后,完善价值性和知识性相统一的教学评价机制,实现整体性评价与个体化评价相结合、终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合的科学评价方式。