随着时代的发展、社会的进步、互联网的普及,信息技术已融入到我们生活的方方面面,也越来越多地运用到教育领域,而教育信息化也已成为促进学生全面发展、提高人才素质、促进教育现代化的必经之路。相比传统体育课堂中“填鸭式与放羊式”的上课方式,学生更希望获得教师的关注和个性化辅导,充分掌握某一技术动作的要领,而不是简单地自主练习或跟着教师反复练习。因此,结合了课前微课自学、课中教师指导和课后巩固提高的信息技术产物——翻转课堂教学模式出现了。它是以网络信息平台和实际课堂教学为媒介,以小组合作学习为基础,“颠倒”了理论知识传递和理论知识内化的过程,注重课前自学、课中助学的一种新型教学模式,符合新课标对体育课程的要求,它的出现是对素质教育号召的最好回应,有望改变眼下我国初中体育教学正在面临的问题。本文将初中体育教学的目光放在了翻转课堂教学模式上,通过文献资料法、比较分析法和案例分析法对初中体育教学中引入翻转课堂教学模式的可行性和应用思路进行了具体探究。本文将研究历程大致分为以下四个部分:第一部分是尝试理清有关翻转课堂教学模式的概念和它的理论依据,并对理论依据进行了详细阐述,分别总结了各个理论对翻转课堂教学模式的启示。第二部分探讨了翻转课堂教学模式与传统教学模式的不同之处,对二者进行了详细比较以及分析可汗学院、美国林地公园高中、山东省昌乐一中三个典型的翻转课堂案例起源、实施过程以及给出的启示。总结出翻转课堂教学模式与传统课堂教学模式的不同以及三个典型翻转课堂案例的区别与联系。第三部分是探析翻转课堂运用于体育教学中是否合理有效,进行可行性的分析以及通过原则要求和体育翻转课堂的实施策略两个方面探讨翻转课堂应用于体育教学的策略分析。第四部分是将理论联系实际,从理论出发,并结合从理论基础和典型案例分析中获得的启示,设计出基于翻转课堂教学模式下的初中体育课程的具体实施过程,分析单个微课视频内容（以鱼跃前滚翻为例）。本文通过研究、分析与设计,总结设计了一份可操作的实施过程,笔者希望通过本研究能促使翻转课堂教学模式在初中体育教学的应用,期望用自己的学习与研究为初中体育教育改革贡献一份力量。研究得出以下结论:（1）与传统模式相比,翻转课堂教学模式是具有一定优势的。翻转课堂教学改变了传统的课堂教学对于知识传递的方式,将知识传递从课中教师讲授完成转移到了课前学生通过自主学习微课视频完成,这也正是二者最大的不同之处。（2）初中体育课程实施翻转课堂是政策的指引,也是体育学科的需要。随着教育信息化的提出,为了弥补体育课程在信息化教育、现代教学理念上的滞后,有必要对初中体育课程尝试翻转课堂。（3）翻转课堂的引入,有效推动了我国信息化教学的进程。解决了传统体育课堂中统一性与个性无法共存的问题,有助于学生对体育课程内容的深化,发展体育兴趣爱好,建立良好的体育锻炼习惯,提高初中体育课堂的教学实效性。（4）翻转课堂教学模式引入初中体育学科是可行的。通过借鉴国内外成功的翻转课堂教学实例经验,充分考虑现阶段我国初中体育教学的现状,结合新课标提出的要求来看,翻转课堂教学在我国初中体育教育大有落地开花之势。