在中国从传统社会向现代社会转型时期,由于社会经济结构的重构,使得大量城市就业人员从原国有、集体企业中分离出来,失去了原单位稳定的收入、相对优厚的福利待遇以及各种保障,而处于失业状态。由于失业人员所具有的独特特征及其所处的社会环境,其子女受教育状况呈现出边缘化趋势。本文拟立足社会公正理论的视角,对失业人员子女教育状况进行分析,并探讨失业人员子女教育边缘化的深层结构性原因,从而针对如何解决失业人员子女教育问题提出一些建议,为失业人员子女教育相关政策的制定提供实证数据和理论支持。本文把失业人员子女教育状况分解为教育资源获取状况、教育人际环境、教育效果、与较高阶层子女受教育水平差距等四个方面,同时对影响失业人员子女教育因素提出了“教育支持”的概念,并把它分解为经济支持、教育态度、社会关系、政策支持等四个方面,然后提出四个研究假设:1、失业人员子女只能获取较少的教育资源;2、失业人员子女教育环境欠佳,社会支持力度不够;3、失业人员子女受教育效果差;4、与社会较高阶层子女受教育水平差距较大,呈现出边缘化趋势研究结果表明:失业人员子女获取的教育资源较少、质量不高;失业人员子女在接受教育的过程当中并没有普遍受到学校老师的歧视和同学的不友好对待,社会支持力度正在逐步加大;失业人员子女受教育效果欠;失业人员子女与社会较高阶层子女的受教育水平差距较大,呈现现出边缘化趋势。本文最后进行了几点探讨:一是提升失业人员的人力资本和社会资本,为子女教育提供经济保障:二是消除社会排斥,构建和谐的教育人际环境;三是加大政府支持力度,确保失业人员子女受教育的公平公正性