阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。然而,在乌鲁木齐市中学的实际英语阅读课堂中,很多老师较为关注阅读文本中的词汇和语法。因而,在这样的教学背景下,一方面,学生缺乏语言学习策略上的指导,提取信息的能力不足。另一方面,学生的学习兴趣难以激发,学习热情不高。经阅读相关文献,笔者发现以建构主义和最近发展区为指导的支架式教学模式近年来备受青睐,其广泛用于中学英语教学中。支架式教学是指在学生的最近发展区内,教师给予学生一种暂时性的学习支持,引导学生由已知向未知发展。随着学生认知水平的提高,教师再渐渐撤去支架,最终将管理学习的任务交给学生。笔者通过选取乌鲁木齐市第50中学九年级两个平行班作为研究对象,一个为实验班,一个是控制班,进行了4个月的教学实验,采用问卷、测试、访谈以及SPSS 17.0进行数据收集和分析,目的是将支架式教学模式应用到初中英语阅读教学中来探索其有效性。在实验后,得出以下结论:基于支架式教学模式的英语阅读教学可以有效提高实验班学生的英语阅读成绩。同时,研究还发现支架式教学能极大地提高实验班学生的阅读兴趣,培养其合作学习的意识。然而,由于学习者的个体差异,支架式教学对于少数词汇语法薄弱的学生而言没有太多帮助。但是总体上,这种教学方法是有效的。