小学高年级课堂教学“因性施教”的现状及优化研究

来源 :曲阜师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户：eesilver

【摘要】

：

科学研究已证实,男性与女性在生理和心理发展方面存在客观差异。尽管小学生的身心发展尚未成熟,但这并不意味着小学生不存在性别差异。性别差异是客观存在的,尤其到小学高年级阶段,学生群体间的性别差异日益显著,他们在课堂学习过程中也会存在不同的性别差异表现。教育是培养人的活动,提倡以学生为本,促进学生的全面发展。课堂教学是学校实现教育目标的主渠道,遵循学生的身心发展规律,依据学生不同的个性特点,进行有针对性

【作者】

：

赵清洁

【出处】

：

曲阜师范大学

【发表日期】

：

2020年01期

【关键词】

：

小学高年级课堂教学性别差异因性施教

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