本研究以教育心理学和兴趣理论等为依据,在总结前人研究的有关学习兴趣成果的基础上,通过对兴趣进行理论分析和研究,并结合中学生生物学习的实际,探索中学生生物学习兴趣的结构。在此基础上,编制信效良好的生物学习兴趣的测量工具。本研究共分为四章：第一章是关于学习兴趣的理论综述；第二章是关于学习兴趣的理论研究；第三章是编制生物学习兴趣测量工具；最后一章是讨论和设想,分析了研究的不足并提出了进一步研究的设想。本研究通过理论分析和实证调查最终确定了中学生物学习兴趣的理论框架,在此基础上,对“生物学习兴趣”这一核心概念进行操作性定义。然后,按照“内在逻辑一致”原则构建生物学习兴趣的基本维度系统。对末级维度作转换形成了由56个项目所构成的中学生物学习兴趣的测试卷。该测试卷包含生物学习个人兴趣、生物学习情境兴趣和完美性测验三个部分。统计分析结果表明除个别维度需经重新调整和修正以外,总体上与理论构想基本一致。而且该测试卷也具有较好的信度。