2019年全国学前教育宣传月的活动主题为“科学做好入学准备”。这不仅是因为入学准备对于儿童未来的学习历程具有可靠的预测性,更为重要的是,它对于儿童的终身学习、终身发展都会产生深远的影响。《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策性文件中都对入学准备工作提出了要求,明确地指出入学准备工作需要幼儿园、小学、家长、社区各方整合资源,相互配合和联系,为儿童顺利进入小学提供有利条件,促进儿童更好地适应下一阶段的学习生活。因此,如何为儿童做好入学准备,从而能更好的适应小学生活是一项具有重要研究意义的课题。对于大班儿童来说,幼儿园到小学的变迁是他们生活中的重要里程碑事件。由于小学与幼儿园在教学内容、教学形式、教学环境、学习方式等方面存在巨大的差别。因此,对于儿童而言,他们要成功地适应学校的生活,必须达到一定的入学准备水平。研究大班儿童的入学准备水平,既反映的是大班儿童在入小学前的准备状态是否充分,同时也检验了教师和家长为儿童入学准备做的工作是否科学合理。本研究通过问卷法、访谈法对辽宁省D市大班儿童入学准备水平现状进行探究,揭示大班儿童在语言和认知、行为适应、日常生活技能、家庭支持四个方面存在的问题,并分析问题产生的原因。本研究结论如下:大班儿童语言和认知准备水平最高;大班儿童行为适应准备水平较高;大班儿童日常生活技能准备水平较低;大班儿童入学准备中家庭支持水平最低。根据得出的结论,对教师和家长提出教育建议,以期提高其入学准备能力,从而提高儿童的入学准备水平。