词汇是一门语言中的建筑材料,是人们表情达意的基础。掌握好一门语言,词汇的有效习得是其必不可少的环节。在外语教学的发展过程中,词汇教学历来得到了各家学者们的关注,如翻译法、语素教学法等都从不同视角对词汇教学进行了讨论。近年来随着科学技术的发展,语料库语言学、语言习得等理论的不断成熟,语块教学法逐渐引起人们的注意,学者们发现语言中存在着大量的固定式的、半固定式的语言结构,这些语言结构在语言交际的过程中本族语者会频繁使用,从而使自己的表达更准确、流利,这便是“语块”(chunks of language)。在目前的对外汉语教学中我们发现,越来越多的汉语学习者都存在汉语词汇表达不准确、不流利,不符合汉语表达习惯等问题,但是又没有行之有效的办法来解决,语言学习只能靠学生的死记硬背,从而出现学生只知其然不知所以然的状况。为此,语块的应用也被提上了对外汉语词汇教学的日程。笔者认为若将语言中的语块与词汇教学相结合,将词汇以“块”的形式教授,在一定程度上可促进汉语词汇教学的系统性。所以,笔者以对外汉语教材《成功之路起步篇》为例对汉语语块进行归纳分析,将生词以汉语语块的形式呈现出来并进行教学实验,希望以此可以降低汉语习得者词汇输出的一些错误习惯,能够树立汉语习得者学习汉语的语块意识。本论文共分为五大部分,引言包括研究背景与意义、语块教学法研究综述、研究问题和研究方法等;第二章为语块教学法在对外汉语词汇教学中的可行性,主要从语块与词汇之间的关系、习得者词汇学习中的现实问题、对外汉语词汇教学法的现状、对外汉语教材中语块的现状分析、语块教学法对汉语词汇学习的意义等五方面阐述;第三章是以教材《成功之路起步篇》为研究对象,从语块定义、语块筛选、语块分类三方面对汉语语块进行研究;第四章则是语块教学法在实际的对外汉语词汇教学之中的应用,结合笔者的教学案例,展示语块教学法在对外汉语词汇教学中具体的应用过程并分析其对汉语习得者是否产生一定的影响;第五章主要从对外汉语教师、对外汉语习得者、对外汉语教材三个角度,结合自己的教学经验为其提供一些建议