在实现教育民主化和追求教育公平的国际教育改革的大背景下,瑞典政府自上世纪四十年代就开始了推进教育民主化的改革,为促进教育公平,瑞典政府的教育体制经历了三个阶段,其中瑞典的综合高中改革在教育民主化方面取得的成效最为显著,形成的办学模式在国际上独具特色。本文以政策分析的视角,考察了瑞典高中教育体制的三次大变革,着重分析体制变革的原因以及瑞典在不同阶段对教育公平内涵的不同理解。论文的重心放在瑞典高中体制的第三次变革上,以期深入地了解瑞典均值教育理念在新时期高中教育改革的全面渗透,并分析政策的实施效果。在此基础上,归纳瑞典综合高中改革在推进教育民主化和促进教育公平方面的有益经验并介绍其未来发展趋势。最后结合我国国情,以瑞典综合高中改革的政策为鉴,探索出适合我国国情的高中改革之路。论文共包括五部分内容:第一部分主要分析了瑞典开始教育民主化改革的背景及起因。起因主要基于国际、国内两方面的因素。国际背景看,随着二战结束后高新技术革命的兴起和政治民主化浪潮的推动,教育民主化已成为当代教育改革不可抗拒的洪流;从瑞典国内看,瑞典执政党致力于建设福利国家的政策直接影响着教育改革的民主化方向,而改革的直接动因来源于当时的学校双轨制遭到民众的猛烈抨击,批判的锋芒直指仅对社会上层子女开设的中等教育。第二部分介绍了瑞典在教育公平理念指导下的三次高中改革。这三次改革使得瑞典的高中教育体制逐渐由分到统,形成了较为稳定而独特的瑞典高中的“统合”模式。这三次改革分别是:以1964年为标志的第一次高中教育改革、以1971年为标志的第二次高中教育改革、以1993年为标志的第三次高中教育改革。这几次改革的主要目的是为了消除社会阶层、男女性别、学校差别等对学生个人发展的影响,考虑到学生升学与就业的双重需要,为学生提供自由选择的机会,体现了公平主义、人本主义的民主化教育理念。第三部分介绍了均值教育理念在当今瑞典高中教育改革中的全面落实。这一部分主要反映瑞典政府在新时期对教育公平理念的新认识以及这种理念在高中教育改革中的全面体现。反映在高中教育改革中,包括教育管理的民主化、强调教育的选择权和多样性、改革课程设置、改变教学内容和教育方式、增进师生关系、改革评价制度等。第四部分总结了当今瑞典高中教育改革的主要经验及未来发展趋势。瑞典政府的改革措施主要在健全管理机制、优化师资队伍、实行多项衔接几个方面确保高中阶段教育公平的实现。而瑞典综合高中未来的改革趋势将会在加强宏观调控,确保教育质量上做出更多努力,同时在多元文化的背景下进一步消除教育中的不公平现象。第五部分是对我国高中教育改革的启示。主要结合我国高中阶段教育的现状,从瑞典高中教育改革中吸取成功的经验,并提出适合我国的改革思路。